信息窗一（人民币的认识）教学设计第二课时

认识人民币

教学内容：书第52---53页例1、例2。

教学目标：

1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单位名数之间的简单兑换。

2、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

教学重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。

教学过程：

课前实践活动：

在父母的陪同下，学生独立完成一项购物活动：到学校附近的文具店买一件价格小于1元的文具，例如一块橡皮或一本田字格本。

活动要求：每个学生要记清所购买的文具的价格，付给店家多少钱？有没有找钱？找回了多少钱。

一、创设情境，导入新课

师：请同学们仔细观察前面3幅主题图：问:图中的小朋友在干什们？

生：图中的小朋友在买练习本、买票、买晚报。

师：说明买东西要用什么？生活中还哪些地方要用到钱？（生：）钱在我们生活中的用途非常广泛，我们要爱护钱。

观察第4幅图：图中说了一件什么事？（生：）你们有存钱的习惯吗？

图中说玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌子上的零钱都仔细的收进存钱罐里。咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！

多媒体呈现:1元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。

揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？这些钱是我国的货币，也叫人民币。今天我们就来认识认识它们。板书课题:认识人民币。

二、引导探究，认识人民币

1、带领学生观察认识这些不同面值的人民币。

（1）认识元和角

师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗?你是怎么辨认出它们的？

带领学生认识1元、5角、1角。

（2）认识分

出示5分、2分、1分硬币

师：这些钱你们认识吗？

带领学生认识5分、2分、1分

师：这些钱你见过吗?在哪见过？（生）

师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。老师小时候最爱吃的冰棒是5分钱一根，话梅糖2分钱一颗，还有一首歌叫一分钱。你们听过吗？会唱吗？（齐唱）

2、简单分类

（1）拿出学具盒里的模拟钱，根据钱的特征独立进行分类。

（2）汇报分类方法。

按人民币单位分三类，板书元、角、分，介绍元、角、分是人民币的单位。

3、探究元、角、分的关系

师：课前小朋友们都完成了一项购物活动，谁来说一说你的购物过程。

指名学生说。

师：xxx同学在文具店里买了一本田字格，一本田字格8角钱，他付给店家1元，店家找他2角，对吗？为什么？

联系生活经验，并借助图示使学生认识1元=10角（板书）

同桌互相交流课前购物的过程，加深对元、角单位间进率的认识。

练一练一

师：小朋友们猜猜1角等于多少分？老师小时候最爱吃的冰棒是5分钱一根，用1角钱可以买2跟，你们知道1角等于多少分了吗？板书：1角=10分

练一练二

大胆地猜想一下:1元等于多少分？板书：1元=100分

练一练三

三、趣味练习，巩固认知

1、填空书第53页“做一做”第2题。

2、写出下面的钱数。书53页“做一做”第1题。

3、1元钱能买什么？书55页第4题

四、欣赏各国货币

五、全堂小结：今天你学会了什么?你还想说点什么？