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三角形的内角和教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：三角形的内角和教学评价实录

正文

三角形的内角和

教学准备：学案一：等腰三角形和等边三角形，供测量

学案二：撕一撕，折一折三角形

一

导入

师：学习新课之前，我们先来复习一下旧知识，谁来读题

生：三角形有几个顶点，几条边，几个内角

师：谁来回答？

生：三个顶点，三条边，三个内角

师：很好。三角形相邻两条边的夹角，就叫做它的内角，如图：∠1，∠2，∠3就是三角形的三个内角。

而三个内角的度数相加之和，就叫做三角形的内角和。今天，我们就来一起探究三角形的内角和

板书课题。

二

例题四

师：观察屏幕上的两个三角形，你发现了他们各是什么图形？

生，图形1是等腰三角形，图形2是等边三角形

师：现在，自己动手量一量每个图形的三个内角分别是多少度。

学生测量，教师巡回辅导。

师：谁来说一说你的测量结果。这个等腰三角形的三个内角分别是多少度？

（学生回答，教师填充表格）

我们来求一下内角和。（生，180）

很好，那么在测量图形1的时候，你还发现了什么？

生：等腰三角形的两个底角相等。

很好，我们一起把他的发现读一读。

生读。

好，再看图形二，谁来分享你的测量结果。

生，角一角二角三都是60，内角和是180 师：同意，那我们发现，等边三角形的三个角有什么特征。

生：都相等，都是六十度。

师：齐读发现

通过刚才的测量和计算，我们发现等腰三角形和等边三角形的内角和，都是？

生：180 那么其他的三角形呢？我们一起来接着探究

三

例题五

四人一个小组，任意画出一个三角形，量一量三个内角各是多少度，再求出内角和是多少度。

四人测量，教师巡回指导。

教师：谁来汇报你们组的探究结果

找三组，学生汇报，教师板书

教师：通过这三组结果，你发现了什么？

学生：内角和都是180. 观察表格里的数据，同学们，你有没有什么大胆的猜测呢？

学生：我猜测三角形的内角和都是180 好，现在我们就通过两个活动，来验证这个猜测。

四

验证猜测

教师：撕下三角形的三个内角，角的顶点重合，拼一拼，你发现了什么。

展示拼接，说发现（正好拼成一个平角，平角是180，所以三个角之和也是180）

教师：除了拼一拼，我们还可以折一折，按照屏幕所示的方法折一折，说说你发现了什么。

生：我发现三个角正好拼成一个平角，是180. 师点评：实践验证了我们的猜想，现在我们可以说

任意三角形的内角和都是180。

五

巩固练习

好，现在我们利用学到的知识，来解决一些问题，谁来读题？

学生读题，教师：谁来评评理？

学生回答，教师点评

第二题，看图，谁来帮帮他。

生回答，教师点评。

视情况补充习题，最后一题买玻璃。

六

总结

好了同学们，回顾今天的课程，你有什么收获呢？

生回答。

希望同学们能运用课堂上的知识，解决更多学习和生活中遇到的难题。这道题留在课下，希望同学们都能探索出正确的答案。好了，今天的课就到这里，下课。

板书：

三角形的内角和

类别

∠1+∠2+∠3=180

课前渗透

1角的测量

2等腰三角形的两个角叫做底角

3三角形的三个三

∠1

∠2

∠3

内角和

资料摘要

三角形的内角和教学评价实录

三角形的内角和教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1606

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