22 狼牙山五壮士教学设计和教学实录

小学语文冀教版第十册第22课

22 狼牙山五壮士

一、教学目标

1、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

2、学会本课生字新词，有感情的朗读课文。

3、培养学生运用有详有略的写法，进行写作训练。

4、学习五壮士爱护群众，仇视侵略者、英勇杀敌，为了祖国、为人民勇于献身的崇高精神。

二、教学重、难点

（一）教学重点：

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

(二)教学难点：

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

三、教学过程

第一课时

（一）谈话倒入课题

同学们，你们听说过《狼牙山五壮士》这个可歌可泣的英雄故事吗？这个真实的故事就发生在我们河北省保定地区狼牙山上。今天就让我们一起走进这个故事，感悟英雄的壮举。

（二）简介时代背景

为了更好地让我们了解这个故事是怎样发生的，请同学们根据课前预习及搜集资料，谈谈你从中知道了什么？

（三）初步感知课文内容，理解文章脉络

1、

学生自由读文

，读准字音、生词

2、

在读课文，体会课文内容

3、

细读课文，看看课文讲了一件什么事？理清课文脉络，交流（指名说）第一段（1）讲七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。第二段（2）讲五壮士诱敌上山，痛歼敌人。第三段（3）讲五壮士决定把敌人引上绝路。第四段（4—5）讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。第五段（6—9）讲五壮士英勇壮烈的跳下悬崖绝壁。

4、

思考作者是按什么顺序急需的？全班交流

（

注意引导学生从整体出发把握作者的叙述思路）

5、

质疑：五壮士指的是哪儿五位？在文中找出答案并划出来

6、

熟读课文

7、

用自己喜欢的方式读课文，划出最让你感动的句子细细体会把感想臂注在一边。

8、

交流感受

教师点拨

9、

学生质疑：你们发现哪儿些不明白的问题？

汇总疑难问题：1五壮士完成掩护任务，为什么王三面是悬崖的棋盘坨转移？

2五壮士是怎样痛击敌寇的？表现了他们什么精神?

3五壮士最后为什么跳下悬崖？

10、深入理解课文

（四）回顾全文，读自己感受最深的段落、句子。

（五）布置作业：

1编读边思考质疑提出的问题

2把这个真实的故事讲给你的家人听

第二课时

（一）检查作业：

谁来给大家把上节课学的故事讲一讲

（二）分段知名有感情地读课文

想想课文的叙述顺序

填空

出示小黑板：接受任务—→（

）—→（

）—→（

）—→跳下悬崖

提问：这五部分中哪一部分给你的印象最深?为什么? 谁来读读、说一说感受?(指名读3、4位学生) （三）出示中心问题: 思考：为什么要把五位战士成为“壮士”呢？联系具体语句谈谈自己的看法。（不怕牺牲，英雄善战，以智取胜，具有崇高的品质和大无畏的英雄气概）

抓重点语句说说又有那些英勇豪迈的表现和壮烈的举动呢?表现了他们的什么精神?你有什么感受? 要求: 1. 小组进行讨论.从文中抓重点词句分析理解? 2. 了解学生对重点内容的理解程度,随时点拨

（四）全班交流学习情况

小结：出示小黑板

五壮士用自己的壮举向日寇和所有的侵略者，证明了中国人民是（

）所以课文结尾说（

）。

（五）情感升华

联系实际

如果你是当时的一名战士，你会做出怎样选择，假如你选择了死亡，跳下悬崖后会是怎样的场面。（请想象写下来）

四、教学总结

本文围绕着“壮”字来写，通过记叙五壮士为了掩护群众和连队转移，勇猛歼敌，最后英勇跳下悬崖的故事。表现了他们英勇顽强，为祖国人民勇于献身的英雄气概。学习五壮士有高度的革命责任感和圆满完成任务的自觉性和主动性，顽强作战不怕牺牲的崇高精神。

本文在写作手法上有详有略，（二、四、五）部分祥写，突出五壮士英勇杀敌，体现了五壮士崇高品质和英勇气概，其他有联系的部分概括、简略，这是本课讲的一种非常重要的写作手法。