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我的发现•日积月累教学实录｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学实录

正文

三年级下册《语文园地五》我的发现、日积月累、

课时目标

1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

课时目标

2、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

3、展示综合性学习成果

一、我的发现

我们的汉字最有趣，有的字就像孙空一样，会变化意思。读一读下面的句子、你能够理解帮点的字的意思吗？

2、指导学生读第一组句子。

出示句子: 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光，照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

说说自己发现了什么，同桌交流自己的发现。

组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

（在第一个句子里，“米”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思：第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的

意思。

3、下面我们理解第二组句子。

出示句子

他从信封里抽出信纸，展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。

组织学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

（在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“（植物）长出”的意思；在第三个句子里是“打”的意思。）

4、联想发现：你还发现了哪些字也有个特点？

如：花

a．公园里的花可多了。

b．奶奶眼睛花了

C．我不乱花钱。

d．林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

（让学生试着说一说。）

5、总结，拓展。我国的汉字大多一字多义，了解一字多义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

二、日积月累

（一）读读认认

1、自读的文，做到不加字，不漏字。

2、出示要求会认的生字

①让学生先借助拼音，自己读准字音。

②同桌互相检查

③然后教师抽查本班学生认读情况。指名学生读，开火车读等

3、比一谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点°（认识的字基本上是带“木”字的形声字。）

4、看一看谁细细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是后鼻音？

（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）

5、赛一赛，谁读的准。

6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

（二）读读背背

1、出示古诗课件

2、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

3、教师点拨提提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩孩子要离

母亲远行，母亲一一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，

这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？

4、自由读诗句。

5、练习背诵诗句。

6、展示图片父母为我们做的事情，感受爱。

三、课堂小结

在我们的生活中父母时时刻刻都在关心我们，给予我们爱，那我们同样也需要去回报父母的爱，那么你们能为父母做些什么力所能及的事情呢？请写在书上。

板书设计

语文园地五

我的发现

一词多义

读读认认

在木字的形声字

读读背背

《游子吟》

资料摘要

我的发现•日积月累教学实录