11 荒芜了的花园名师教学视频（文字实录）

《荒芜的花园》教学计划

第一课时

（一）教学目标

1．正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。

2．分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。

3．学写寓言故事。

（二）教学重难点

通过人物的对话理解文章的内容：为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？”

（三）教学时间：二课时

（四）教学过程

一、质疑导入、揭示课题。

1．板书“花园”出示课件花园，让学生说花园是什么样子的，添加板书“荒芜了的”，再让学生说荒芜了的花园又是什么样的。看题目你们会有什么疑问。

2．今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章，这些疑问会在学习中一一解决。

二、初读课文，整体感知

1．让学生用自己喜欢的方式正确流利读通课文，要求读准生字的字音，画出生字、新词，不理解的用查字典或联系上下文的方法理解。

2．轮读，检查朗读。

3．记忆生字，指导书写

（1）小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。

形近字区别“溉”与”概”，“慕”与“幕”“墓”“墓”的字形、字义。“芜”是形声字，从字义记忆字形。

（2）指导书写，重点指导。

“灌、荆”两个字不要写成上下结构。

4．交流对新词的理解。

5．默读课文，边读边想一想课文主要讲了一件什么事？对自己感兴趣的地方，可以勾画，可以批注。

6．交流小结。

第二课时

一、谈话导入

1.上节课我们一起读了《荒芜了的花园》这篇课文，那么你能用一两句话说说这篇课文主要讲了一件怎样的事情吗？

2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那里百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可今天我们认识的这座花园，却长满杂草，荒芜了。

3、谁能说说“荒芜”是什么意思？

“荒芜”就是指无人光顾、杂草丛生，因为没有人打理而长满了野草。

4文中是怎样描述这“荒芜了的花园”的？请自己轻声读读句子。

读句子：1、2、3、4自然段

让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。

二．出示学习目标：

1、熟读课文，感受人物心情。

2、理解荒芜了的花园，为什么还是照旧荒芜着。

3、从这则寓言中你明白了一个什么道理？

4、体会作者的写作手法。

三、研读重点，朗读感悟。

1、默读课文，思考：花园来客都想还花园以美丽，他们是怎么做的？为什么荒芜了的花园依旧荒芜着？（给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流。）

1．当花园的来客面对花园的凄惨景象，他们的反映是什么？勾出你认为是重点的词句，有感情的读一读。

（他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象，几乎要心痛的哭了。他们坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上，谈起这座花园以前的美景，个个脸上都显出追慕惋惜的神色。）

2．这几个人说了些什么？

（一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起来，答道：“不！决不！我们大家应该努力把它整理好。”）

“难道我们就任它长此荒芜了吗？这是一个什么句式？（反问句）

对，反问句式的语气很强烈，谁能试着感情朗读，读出毅然决然的决心。

3．青蛙和蟋蟀看到这群来客雄心勃勃的想把花园建好，什么表现？画出来体会着读一读。

（青蛙带着满肚的欢喜……跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣……荒芜了的花园仿佛有了希望。）

4．那么，花园来客们接着做了什么？

看看他们讨论的经过，从那些句子可以看出他们的决心很大。

细细的讨论

悉心的讨论

滔滔不绝的讨论

讨论改造方法

辩论——谩骂——扭打

5．结果怎么样呢？为什么荒芜了的花园依然荒芜着？

（因为这几个人虽然改造花园的决心很大，但是他们光说不做，而且各持己见，没有一个人去行动）

师：你们是从哪看出来他们光说不做的？

（他们由黎明讨论到傍晚，从详细计划到入手方法，从“互相辩论”到“漫骂、扭打”时间在一分一秒地逝去，他们却没有一丝一毫的行动）

6．面对这样的结局，青蛙和蟋蟀又有那些变化？

（青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴的，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了，它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。）

对比刚开始时小动物的满怀希望，从侧面反映出动物们对人们希望的破灭。

7．学生交流：

体会对比写作方法的好处，适时引导学生可以将此方法运用到自己的写作中去。

四、分角色朗读，体会人物心情。

五、放飞思想，文本升华

1．小组思考交流：读了这则寓言你悟出了什么道理？

（给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流。）

只说空话，不去实干，是任何事都做不成的。做人不能夸夸其谈，只说不做，将会一事无成。空谈不如实干，行动剩于雄辩）

2．学了这篇文章，你认为这是一群怎样的人？

3．你的身边有这样的人吗？学了这篇文章，你想对他们说点什么？

六、体会写作手法

文章采用的是讽刺、对比的写作手法、

七、拓展延伸：

快速阅读《亡羊补牢》，把自己感悟到与大家交流。

八

、作业

续编故事。

一天又过去了，几个花园来客依然在谈论着，试想接下来会发生什么故事？发挥你的想像，续编故事，给它一个合理的结局。

板书设计：

11 荒芜的花园

花园的荒芜：

今昔对比

改造花园： 细细地讨论 悉心地讨论 滔滔不绝地讨论

花园依然荒芜着

————夸夸其谈 只说不做