21 植物妈妈有办法优秀教学设计

精备课时教学设计

教学内容

植物妈妈有办法

授课类型

新授课

知识与技能：

1. 会写本课八个生字，会读文中十七个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受大自然的奇妙。

过程与方法：

1. 通过夸植物妈妈的方法，来理解课文内容，体会教学目标

文中的情感。

2. 交给学生搜集资料的方法，让学生通过各种渠道了

解植物传播种子的方法。

情感、态度与价值观：

了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流教学

或教师点拨。如“准备”、“旅行”可以联系语境或已有的重难点

生活经验理解。诗歌语言优美，读起来朗朗上口，适于学生朗读，并在反复的朗读中加强语感，理解课文。

课前准备

多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程设计

第一课时

个人复备或调整

一、导入新课。

1. 从生活导入，引出课题。

（1）导语激趣：同学们，在我们身边有很多

的植物，你知道哪些？今天我们就要一同走进奇妙

的植物王国，到那里去看一看。

（2）板书课题：植物妈妈有办法

2. 质疑。

读了课题，你有什么问题吗？

归纳学生的疑问：

植物妈妈有办法干什么？

植物妈妈有什么办法？

教师引导学生质疑，带着问题走入文本，为进

一步学习作准备。

二、初读课文，认读生字。

1. 自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教。

2. 课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。

课件展示词语：蒲公英

降落伞

苍耳

铠甲

旅行

豌豆

豆荚

山洼

准备

晒太阳

底下

炸开

靠什么

3. 自主识字。

（1）用自己喜欢的方法识记生字。

（2）同桌两人互相说说记字的方法。

（3）指名认读词语，说说自己记字的方法。

（4）齐读、开火车读。

4. 说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。

教师要引导学生在学习中与同伴合作，在合作中共同进步。

三、再读课文，思考问题。

你知道植物妈妈用自己独特的办法解决了什么问题吗？

植物妈妈用不同的方法送她的孩子去旅行，也

就是用不同的方法传播种子。

第二课时

一、回顾课文内容。

轻声读课文，想想课文讲的是什么？试着说一说。

植物妈妈用不同方法传播种子。

二、品味课文，感悟课文。

1. 课文一上来就提出了一个问题，是什么问题，请你找到那个小节读一读。

2. 指名读有关句子。

联系上下文和生活实际理解“旅行”和“四海为家”。

引导学生理解在这里“四海为家”就是指植物的种子到处生根发芽。“旅行”文中指植物的种子传播出去。

3. 植物妈妈遇到了这样的问题，她想出了什么好办法来解决的呢？找到有关小节仔细读读。

4. 课件出示问题集体交流。

5. 你最欣赏哪位植物妈妈的好办法呢？（课件出示问题。）

可以让学生用书上的话来回答，也可以让学生扮演其中一位妈妈，想一想会如何夸自己的方法好。将“说”与“读”结合起来，相机进行有感情的朗读。

6. 读课文最后一小节，体会它的意思。

我们要细心观察身边的事物，那样会收获很多知识。

三、拓展延伸。

1. 你还知道哪些植物妈妈传播种子的好方法？编成小诗写下来。（出示课件。）

2. 自由介绍课外搜集的资料。

3. 根据刚才说的资料，仿照课文编写小诗。

4. 全班交流。

引导学生将课文中的知识拓展，将语文课堂引

向学生生活。

四、指导背诵。

1. 选择你最喜欢的小节背一背。

2. 同学试背。 对于背诵，教师要加以指导，可以借助板书给学生一定帮助，对于有困难的学生更应该多关注，多指导。

五、指导书写。

1. 让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）教师范写。

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

2. 让学生找其他生字之间的联系和规律。

“准”和“法”都是左右结构的字，注意笔画的穿插避让。

“伞、甲、共、毛”虽然笔画不多，但要观察笔画间的位置关系，才能写好。

“发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收。

3. 学生练写其他的生字。

教师要引导学生总结识字方法，提高识字效率，关注写字过程，对于出现的问题要及时指导。

习题精选

我会填

低（ ） 法（ ）

甲( ) 晒（ ）

底（ ） 去（ ）

田（ ）

酒（ ）

板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英—风—吹

苍耳—动物皮毛—挂

豌豆—太阳晒—炸开

教后反思

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读。

《义务教育语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因而在本堂课的教学中，我针对教材特点、学生特点，因地制宜采用了演示、朗读感悟诗歌

内容的方法，促进学生语文综合能力的提高。