1.整十数加、减整十数教案2｜教案在线预览

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《整十数加、减整十数》教学设计藤县天平镇龙胜小学覃巧燕一、教学内容：教科书42、43页二、教学目标：1、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，并能熟练地计算。2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。3、在学习过程中能积

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-05-29 14:50:00

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学校：藤县天平镇龙胜小学龙庆分校

1.整十数加、减整十数教案2

未知

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关键词：1.整十数加、减整十数教案2

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《整十数加、减整十数》教学设计

藤县天平镇龙胜小学覃巧燕

一、教学内容：教科书42、43页

二、教学目标：

1、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，并能熟练地计算。

2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

三、教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法

四、教学难点：理解整十数加、减整十数的算理五、教学准备：ppt 六、教学过程（一）创设情景，激发兴趣

1、复习导入。课件出示：3+2=,2+7=,6-3=，9-4= 2、30里面有（

）个十；60里面有（

）个十；4个十是（

）；9个十是（

）

（二）自主探索，合作交流

1、教学例题。

提问：看着这两辆客车，你能提出哪些数学问题？

求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列式？

学生回答，教师板书：40+30=？

提问：你想怎样算？

谈话：可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

（学生可能会说4个十加3个十得7十，7个十是70也可能会说因为4+3=7，所以40+30=70。）

谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好,我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？

显示以下情境

因为4+3=7，所以40+30=70。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？

教师根据学生的回答板书；70-30=40。

提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。

3、小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。

（三）练习巩固，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、“想想做做”第4题。

谈话：请看第4题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

（四）全课总结

这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.整十数加、减整十数教案2