23 企鹅寄冰板书设计及设计说明

23 企鹅寄冰

【教学目标】

1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

3.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验，初步了解水的基本属性，知道狮子大王收不到冰的原因。

【教学重点】 认识生字，会书写要求写的字，抓住关键词读出句子的不同语气。

【教学难点】 抓住关键词读出问句和感叹句的语气；知道狮子大王收不到冰的原因。

【教学素材】 1.有关南极的资料

2.有关北极的资料

3.有关企鹅的知识

4.有关水结冰的资料

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标 1. 1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

教具准备

多媒体课件

教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.小朋友，你们知道企鹅吗？谁知道它生活在哪里？（课件出示2）

2.教师介绍：今天我们学习的课文，讲的就是企鹅寄冰的故事。（板书课题：企鹅寄冰）

3.生字“企”注音，说说有什么好办法记住这个字？

谜语猜字：人止步。（企）（课件出示3）

4.齐读课题，教师质疑：

企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿？寄到了吗？（课件出示4） 二、初读课文，整体感知

1.播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

2.提问：课文讲了企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿? （课件出示5）（学生概括故事） 3.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示6） (1)画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不重复。

（2）标出自然段序号。

4.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字）（课件出示7）

qǐ wáng bào chén nòng jí fēng róng yì

企 王 豹 臣 弄 极 封 容 易

sù liào hé yóu dì yuán jiàn tuì

塑 料 盒 邮 递 员 件 退

5.同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

6.出示中国地图，指出南极和非洲的位置。（课件出示8） 7.教师检查读文情况。 （1）出示词语，指名认读。 （2）出示生字，学生交流识记方法。 （3）“开火车”认读。 （4）分段读课文，集体评议，订正。

三、识记生字，指导书写

1.出示生字：（课件出示9）寄 王 臣 极 令 赶 易 件

读一读生字，并扩词。

学生仔细观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。 指导书写：“寄”的第七笔横要在横中线上，要长一些。“臣”要先里头，后外头。

2.教师范写。 3.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

4.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

四、课堂回顾，教师小结

这节课，我们认识了企鹅，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

课外作业新设计

一、读一读，连一连。

nòng róng fēng bào yóu tuì sù 封 豹 弄 容 退 塑 邮

二、读拼音，写词语。

jì xìn dà chén nán jí mìng lìng

róng yì gǎn kuài shì jiàn

三、比一比，再组词。

令（ ）臣（ ）寄（ ）主（ ）

今（ ）巨（ ）奇（ ）王（ ） 答案：

一、

nòng róng fēng bào yóu tuì sù 封 豹 弄 容 退 塑 邮

二、寄信

大臣

南极

命令

容易

赶快

事件

三、口令

今天

大臣

巨大

寄信

奇怪

主人

王子

第二课时

课时目标 1.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

2.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验，初步了解水的基本属性，知道狮子大王收不到冰的原因。

教具准备 多媒体课件

教学过程 一、词导入

1.开火车读词。 2.齐读课文。 二、精读文 板块一：学习课文一至六自然段。

1.指名朗读课文一至六自然段。 2.读了这六段话你知道了什么? 生：南极和非洲的气候特点的不同。

师：南极的气候特点是什么？北极的气候是什么？（课件出示11）（板书：南极 北极）

生：冷。（板书：冷）

生：北极热。（板书：热）

3.图上你看到了什么（出示课文插图，学生看图回答）（课件出示12） 4.想一想：狮子为什么让企鹅给他寄冰呢？从课文中找出有关的句子读一读。（课件出示14）

5.指导学生分角色朗读第二——六自然段

6.指导感叹句的朗读。

“热呀！热呀！”读出狮子热得难受的语气。

板块二：学习课文第七至十一自然段。

1.学生自由读第九段。 2.用“——”画出企鹅是怎么做的语句，圈出表示动作的词语。

讨论交流 3.企鹅是怎么做的?（自由读） 企鹅挑了一块方方正正的冰，装在塑料袋里，再封进盒子里，给狮子大王寄了过去。（课件出示15）

4.在句子中找出表示动作的词，用“ ”标出。 挑 装 封 寄（课件出示16）

5.指导朗读：把自己当成企鹅，边读边做动作。 6.狮子大王收到企鹅寄来的冰了吗？指导学生朗读“他打开一看，觉得非常奇怪：‘咦，盒子里怎么装着一袋水？’”用惊讶的语气读。（板书：水）

7.谁来说说狮子是怎么做的？（把箱子退回去了，还给企鹅写了一封信。） 板块三：学习课文第十二至十四自然段。 1.当企鹅打开箱子后，又说了什么？ 2.指名有感情地朗读“这明明是冰嘛，怎么说是水呢？”（板书：冰）

三、做总结

通过这节课的学习，我们知道了冰可以变成水，水可以变成冰。

课外作业新设计

一、写出下列词语的反义词。

容易（ ） 糊涂（ ） 南极（ ）

二、读一读，用加点词造句。

企鹅 狮子 塑料 邮件 传递 命令 退回 容易 冰天雪地

三、学了课文你想对狮子说些什么？

答案：

一、困难 聪明 北极 二、传递：今天，我们用电话传递着消息。

容易：这道数学题太容易了。

三、狮子大王，是在一定的温度下才能变成冰，冰在运送的过程中到了