观察实物优质课教学设计

观察物体教学设计

路华小学 吴振虹

教学内容

教材第第一单元第一课时. 教学目标

1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

2、借助动手操作，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。

重点、难点

重点：掌握辨认从不同位置观察到的简单物体的形状的步骤和方法。

突破方法：创设情景、小组合作探究。

难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

突破方法：教师演示讲解、学生小组讨论交流。

教法与学法

教法：讲解引导法。

学法：自主探究与小组合作探究相结合。

教学准备：多媒体课件、玩具。

教学过程

一、情境导入

1、师：同学们，现在我们来猜几幅图片，看看图片上到底是什么动物。

课件出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，让学生猜一猜是什么动物。

2、根据学生的回答，逐步撤掉动物被遮住的部分，问学生是怎样猜出来的。

（师预设：我看到了大象的鼻子，我看到了斑马的斑纹，我看到了熊猫的毛。）

师：那从不同位置观察物体，会看到什么呢？（出示课题）板书：观察物体

二、探究新知

1、出示小老虎的图片，让学生说说从哪个位置拍的。

师总结：从前面看说是从正面拍的，从旁边看说是侧面拍的，从背面看说是后面拍的。引出正面、侧面、后面的含义，并板书。

2、请同学们拿出玩具放在桌面上，选好要观察的位置，小组内的同学一起玩耍，并说出自己在位置上看到的玩具的形状。学生小组内交流自己所看到的形状。

3、学生画看到的玩具形状。

师：咱们来进行一个画画比赛，看谁能把自己看到的玩具形状简单而又比较准确地画出来。（小组活动）教师巡视并指导。

4、展示图画。

选择两组学生上台展示自己的图画，并介绍自己的画，（及时评价：学生评、老师评）讲讲画出来的形状是从什么角度看到的，为什么玩具有这么多不同的形状。

（师预设：因为我是从玩具的侧面、正面、后面看到的）

师综合展示：正面、侧面、后面，分别是什么样的。

师：原来观察的位置不同，看到的玩具的形状也不同。

三、巩固练习

1、出示三个小朋友观察课本的连线题。

找学生独立回答。

2、出示小朋友观察玩具恐龙的图片。

找学生独立回答，让学生说说他们分别看到的是哪一面。

3、小明的前面、后面跟旁边分别是谁？

先小组合作，亲身体验，再回答问题。

四、课后小结

这节课你有什么收获？（师预设：通过这节课的学习我发现从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的：通过这节课的学习，我知道了从前面看到的是物体的正面，从旁边看到的是物体的侧面，从背面看到的是物体的后面。）