12 瘸蝉教学目标

《瘸禅》第二课时教学设计

邯山区胜利街小学

王姣姣

教学目标：

理清文章思路，学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。

能有感情的朗读课文，理解文中重点词句。

通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。

读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。

教学重难点：

教学重点：通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。

教学难点：读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。

教学准备：

查找相关资料，制作蝉蜕变过程的课件。

一

复习导入

1、今天我们继续学习《瘸蝉》这一课，在第一课时的学习中，老师发现同学们对这篇课文很感兴趣，学得很认真，现在老师来考考你们，（出示课件：填词）回忆课文内容，谁来填写课中词？

（）地爬行 （

）的过程

（）地战栗 （）的一幕 （）的翅膀 （）的动作 师强调：“词是有情感的，把你对词的理解读进去，词才会焕发生命，由词再来读句、读文，方能读出文本的内涵。”师示范读，再来指导学生读好每个词。

2、出示正确答案，指导学生读词，要读出词中所表达的情感与内涵。

3、你能根据这些词语来用自己的话复述课文内容吗？看谁说得有条理。

左面一组是写经过自己的力量蜕变成真正的蝉的，右面一组是由于苏格拉底的参与而成为瘸蝉的， 让学生分两条线索来复述课文，文章的对比效果更为明显，条理也更清晰。

（设计意图：锻炼了学生的词组搭配能力、挖掘文章线索的能力、复述课文的能力、对比理解的能力、情感朗读的能力，一举多得。）

二

导之以读

1、师：同样是经过蜕变的蝉的幼虫，可结局却大不相同，为什么他们的结局不同呢？ (源于苏格拉底的帮助）

2、为什么苏格拉底要帮助这只蝉呢？（看到蝉蜕的过程太过于痛苦了，所以才帮助他们的）

3、那么蝉蜕变得过程究竟是什么样的呢？究竟是什么样的苦痛让这位哲学家不能保持

淡定的心态，而去帮助他们呢? 4、这些描写在文章的 6—8 段中，现在请你默读这一部分，思考哪些地方更能体现出蝉蜕变过程的痛苦，画出相应的语句并在旁边写出你的理解和感受。

仔细读读蝉蜕变的过程及结果，画出让你有所触动的词句，在书的空白处写写你的想法，体会着读一读，说说自己的感受。

（1）虫儿痛苦的战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，

虫儿的战栗也越来越剧烈。抓住“战栗”，“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。 师适时点拨：蝉的幼虫非常稚嫩，就像婴儿的皮肤，这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来，

那要经受多大的痛苦。谁来读一读。

指名读。

当苏格拉底看到蝉蜕变时的痛苦，脑海中不由自主地闪现出一系列让人难以忍受的场景。蝉从“丑小鸭”变成“白天鹅”的过程是多么的痛苦啊，这对他的内心带来多大的震撼阿！引导学生体会着再来读一读。指导朗读，体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。 （2）是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。

是什么样的痛苦----- 抓住“刀剥皮”，“火烧身”，“剑剔骨”，“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要

忍受难以忍受的痛苦，无法想象的煎熬。 是什么样的一幕-----抓住“

惊心动魄”，“战栗”让学生理解词语的意思，面对这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼，对蝉的关心、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。 连续几个排比问句，渲染出了紧张，恐怖，让人心惊胆寒的气氛。

引导学生边想象边朗读，体会其

中所蕴含的情感。 师渲染气氛：刀剥皮，火烧身，剑剔骨，针穿心，这些景象想起来都会令人毛骨悚然，这是多

么难以忍受的切肤之痛啊！

指导学生朗读。 （3）

面对此番情景苏格拉底只好做出了这样的选择“该帮帮这些可怜的虫儿们了”于是“苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。”

师：从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难？ 引导学生体会“非常小心”

“极其轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理，

写出了对蝉的怜爱。

师：同学们，看看苏格拉底帮助蝉蜕皮的时候一系列的动作，请你画出来。

如果我改成这样好不好？

（幻灯出示：帮助它出来头，尾巴，翅膀，六条腿。

帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。）

对比再读一读。引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确，运用语言的巧妙。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确，运用语言的巧妙。

师适时点拨：我们知道，这个蝉的幼虫非常的稚嫩，就像婴儿的的皮肤，稍不小心就会伤害到它，大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱，把那种小心翼翼的，轻柔的动作体会着读一读。 生自由读。

师结：苏格拉底就是这样好心好意，小心翼翼的帮助蝉蜕壳的，可结果却始料未及。

（4）学生谈结果：那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，

都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉；而经他帮助的那只蝉儿，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，极其笨拙。

第二天，孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉，高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽

的小东西再关在笼子里，于是打开笼门，让它们恢复了自由。最后，隆重只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。

三导之以思

师：那些自己经过蜕变的蝉，虽然经历了痛苦的煎熬，但最后都展开了美丽的翅膀，飞出了笼子，飞进了绿阴，站在高高的树枝上，享受着夏日的阳光，快乐得歌唱起来，假如你就是这只美丽的真正的蝉，你会是一种什么样的心情，可能会想些什么？

师归纳总结：蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦，难以忍受的煎熬，所以，他们才变成了真正的，美丽的蝉，也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛，所以他们才感受到了成功的喜悦，才感受到了生命的多彩。

我们在分享着美丽的蝉成功喜悦的同时，再来看看经过好心的苏格拉底努力帮助的那只虫，最后却变成了一只瘸蝉，如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉，你心里会是什么滋味，可能会想到些什么？（生畅谈感受。） “我就是那只瘸蝉”

我想对好心的苏格拉底说

我想对美丽的同伴说

我就是成长中的孩子，

我想对成长中的所有生命说

我想对生命中所有的呵护者说 可从多方面来考虑：

苏格拉底的好心没能办成好事，善意却带来了悲剧。应该尊重事物发展的客观规律。

有些痛苦，需要我们独自去面对，独自去承担，别人的好心未必有

好的结果，善意可能会

带来悲剧。

苏格拉底虽然是伟大的哲学家，虽然他知识渊博，但如果在某方面知识欠缺的话，照样会犯错误，所以掌握更多的知识才能避免犯无知的错误。

痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成

功

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

总结全文：我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦，我们不能指望他人的帮助与怜悯，只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻，我们才能掌握自己的人生，愿你们拥有一双奋飞的翅膀。

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