9 村景教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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9 村景教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：9 村景教案教学设计导入整理

正文

《村景》教学设计

教学目标

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文，想象文中所描绘的情景。正确认读本课10个生字，会写田字格里的7个生字。

2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及进行体验交流。引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学重难点

1、正确认读本课10个生字，会写田字格里的7个生字。

2、理解课文，想象文中所描绘的情景，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学准备

多媒体课件、生字词卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、生齐背上学期学过的《花篱笆》一课。

师：这篇课文给你留下了那些深刻的印象？（生自由抢答）

师：课文把咱们带进了那带着新翻泥土气息的、飘着草木清香的乡村，多美啊！今天想不想和老师走出城市，再到静谧的乡村去玩一玩呢？

2、（课件播放31页插图）通过观察图画你发现了什么？能用自己的话说说吗？一位作者还把江南生活写成了诗歌，想不想读一读？板书课题。

二、自主合作，读文识字

1、师：请同学们打开书认认真真读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，也可以请教教师或同组同学，把课文读正确、流利。（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生。）

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、在学生自主识字的基础上，教师适时点拨：

（1）课件出示“高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停”，生自由试读，再指名读。

（2）课件出示“书”字，你在什么地方见过这个字？都看过那些书？

（3）课件出示“读”、“村”、“傍”、“蔓”、“盏”说说怎样记这些生字？

4、课件出示典型字，指名口头组词。

5、同桌互读生字，教师检查课文朗读情况。

6、小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到组内所有人认识所有的字，全读对的同学奖励一张小笑脸。

三、再读课文，读中悟，悟中读

1、师：刚才大家读得可真棒，老师也想读了，看谁听得最认真，并且边听边想“你感觉乡村的景色怎么样？”谁能用自己的话说说你头脑中的画面？引导学生进入意境，赏读全文。

2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。

3、小组汇报，全班交流。师随机指导朗读。

4、学生结合课文内容画画。

5、指导背诵，生介绍一些背诵方法，师作补充。

四、拓展与延伸。

1、读了这篇文章，大家一定爱上了这个江南的小乡村。你去过农村吗？能把你看到的景色将给大家听吗？

2、其实古人也写了很多描写田园风光的诗词，请同学们查找一些有关诗词，进行欣赏、摘抄、背诵。

第二课时

一、复习巩固

1、师：我们一起来做个“过独木桥”的游戏吧，（课件演示）桥上有一个词语，谁能把这个词读准并再用它组个词或说一句话，就可以安全走过“独木桥”。

2、检查朗读，先指名读，再齐读。

二、指导生字书写

1、引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

2、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3、实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

4、对笔画和间架结构不好的进行修改。

5、给生字组词或用生字说一句话。

6、练习：边读边写。

培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯。

资料摘要

9 村景教案教学设计导入整理

9 村景教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

9 村景课件全国获奖PPT

9 村景PPT课件和教学设计第一课时

9 村景PPT课件和优质课教案设计

9 村景PPT课件教学实录

9 村景课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：9 村景教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？