7.多些、少些、多得多、少得多教学内容

《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计

三河市第五小学聂新颖教学内容:

冀教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第40页。

教学目标:

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学重点、难点:可以准确的用多一些、少一些、多得多、少得多语言描述两个数的大小关系。

教具准备:学习卡课件

教学过程:

一、复习旧知,引入新课(课件出示复习题)

1. 十位是7的两位数有哪些?(70,71,72,73,74,75,76,77,78,79)

2、41 < 45 68 < 90 89 >58

12 < 50 33 < 40 78> 18

3. 74是由()个十和()个一组成的。

4、老师这里有三个瓶子,里面装了一些不同颜色的小球,我们看一看都有多少个?(红球58个,篮球15个,黄球10个)哪个瓶子里的球最多?哪个瓶子里的球最少?

过渡:比较两个数之间的大小,除了用>、<、=表示,还可以用语言来描述,这就是我们这节课学习的内容,如何用更精确的语言来描述多与少的关系。

二、创设情境,自主探究

1.用多得多、少得多进行描述

师:红球和黄球进行比较,这两个瓶子里球的数量差别怎么样?生:差的特别多

生:差别非常大

那我们如何用更精确的语言来描述他们的差别呢?引出:多得多,少得多

我们就说:红球比黄球多得多,反过来黄球比红球少得多

2、引出多一些少一些

师:篮球和黄球进行比较,同学们仔细观察,看看他们的数量上有什么区别?小组内讨论。

生:非常接近

生:就差一点儿

生:差不多

师:那么我们把这种相差很少的情况就说为“多一些”少一些我们就说黄球比篮球少一些,反过来篮球比黄球多一些。

3、生试着用这些语言描述红球和篮球的关系

红球比篮球多得多,篮球比红球少得多

三、联系实际,加深理解。

1、小熊和小兔来到了果园里,小熊说苹果有50个,小兔就想考考大家,他说,梨的个数比苹果少得多,那么大家动脑想一想,梨的个数是多少个最合适呢?我们从学习卡上勾出正确答案。

.梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画” √”.

找生汇报

2、我们都知道青蛙是人类的好朋友,他们都吃害虫,有一天,他们在荷塘里比起来了,我们来看看他们都说了一些什么话。

小绿:我吃了35只害虫

小豆:我吃的比你的多得多

小跳:我吃的比你的少一些

我们能不能根据他们的对话判断出他们都吃了多少害虫呢?

小组内讨论,然后在学习卡上勾出正确答案

3、小明和小刚特别喜爱运动,他们来到了文体商店,看见架子上标着排球25元,小刚说,阿姨我要买篮球,售货员阿姨:我要考考你,看你能否猜对,她说:篮球比排球贵多啦!

篮球可能是多少元?在你认为合适的答案下面画” √”.

小组内讨论交流

汇报交流结果

4、新学期开学了,小丽要买一个新文具盒,她来到商店里,看见书包上面标着53元,她对售货员说:哇,书包好漂亮呀,就是要花53元呀!我还是买一个文具盒吧!售货员说:文具盒可比鼠标便宜多了

你们猜文具盒是多少元呢?

文具盒可能是多少元?在你认为合适的答案下面画“√”

生小组内讨论交流

汇报展示

师:小朋友好厉害,除了比多少,而在现实生活中,两个事物比较,还有比大小,比高矮、比贵得多等。

四、全课小结

本节课你学会了哪些知识?

师总结:

在日常生活中,当我们不仅要比较两个数量的多少,而且要反映数量相差的程度时,就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来表达。