1.两位数加一位数（进位）优秀公开课教案｜教案在线预览

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课题：两位数加一位数（进位）【教学目标】1、理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。【教学重难点】重点：探索两位数加一位数（进位）计算方法。难点：个位相加满十要向十位进一的算理。【

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-05-22 00:37:00

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学校：镇江市穆源民族学校

1.两位数加一位数（进位）优秀公开课教案

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关键词：1.两位数加一位数�…优秀公开课教案

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课题：

两位数加一位数（进位）

【教学目标】

1、理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

【教学重难点】

重点：探索两位数加一位数（进位）计算方法。

难点：个位相加满十要向十位进一的算理。

【教学过程】

一、导入

1、观察例图，说说图上告诉我们哪些条件，思考能提出哪些用加法计算的问题。

（1）小亮和小红一共多少张？（2）小明和小红一共多少张？（3）小明和小亮一共有多少张？（4）三个人一共有多少张？

根据问题，怎么列式？（板书）

2、观察四个算式，哪些是学过的？得数是多少？连加的算式就留到课后研究。今天就研究24+6和24+9两个算式。

二、新授：

1、研究24+6。

（1）出示活动要求：独立思考如何计算24+6，再用摆小棒的方式验证一下自己的想法。在小组中说说自己的想法。

（2）学生活动，教师巡视。

（3）汇报：

计算24+6后等于多少？

用摆小棒来验证自己的想法追问：为什么要把4根和6根合起来之后要捆起来？（因为4根和6根合起来就是10根，10个一就是1个十，把10根捆成一捆，正好就和前面的2捆合成一眼就能看出3捆就是30根）

（4）刚才同学提出4+6，这里的4是哪里来的？

就是把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30.

齐说过程，指名说，分男女生说。

（5）回忆一下，我们刚才是把什么位上的数先加起来的。个位满10后怎么办？

2、研究24+9 （1）猜24+9得数可能是几？

（2）出示活动要求

利用刚才口算的方法算算24+9。在小组中说一说自己的想法。

（3）学生活动，教师巡视

（4）汇报计算过程。

指名说，同桌互说，齐说。

（5）想想为什么得数会是三十多呢？

3、仔细观察，今天我们研究的这两道题和以前学习的题目有什么相同的地方和不同的地方？

揭题：两位数加一位数（进位）

三、练习：

1、第一关，想想做做第一题。

独立完成，同桌互说，再汇报。

2、第二关，想想做做第二题。

独立完成，想想每组有什么联系？

汇报。

3、第三关，想想做做第四题。

读题，完成，说明为什么用加法？

4、奖励摘苹果。

四、全课总结。

板书设计：两位数加一位数（进位） 24+6=30（张） 24+9=33（张）

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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