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7.第一朵杏花优质课教案｜教案在线预览

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关键词：7.第一朵杏花优质课教案

正文

第一朵杏花教案

一、

教材

（一）教材的地位与作用

《第一朵杏花》是冀教版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。这篇文章讲述了竺可桢观察第一朵杏花开放的精确时间的故事，通过这篇章，赞扬竺可桢认真、严谨、一丝不苟的科学研究精神。学生学习这篇文章，能够懂得只有通过精确、认真的观察，才能掌握事物变化的规律，从而培养学生认真严谨的科学态度。

（二）教学目标

知识与技能：学生会认

“绽、惯”等生字，能够理解课文内容。

过程与方法：学生通过品文析句，深入了解竺可桢成为气象学家的原因。

情感态度与价值观：引导学生从竺可桢与小女孩身上受到启发，让学生懂得只有通过精确的观察，才能准确地掌握事物变化规律的道理。

（三）教学重点难点

本课的教学重点为引导学生通过抓住关键词来体会人物的思想感情。

本课的教学难点为，感悟竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，从而让学生懂得只有通过精确地观察，才能把握事物变化的规律的道理。

二、学情。

小学三年级的学生，他们的模仿能力强，好奇心强，同时，他们的形象思维占主导地位，理解语句深层涵义的能力还有所欠缺。

三、教法

1、创设情境法。利用多媒体创设情景，拉近学生与文本之间的距离，学生能够更好地感知文章内容。

2、朗读体会法。通过多种形式的朗读，学生能够理解文章内容。

四、学法

本节课学生主要采用的学法是合作交流法、主动探究法、朗读法。

五、说教学过程

（一）导入

春天到了，花儿们都绽放出了灿烂的笑容。今天，美丽的杏花也来到了我们班，你们瞧。“你们谁能用一个词语来描述一下它的模样呢？”这样美丽的杏花，不仅吸引了我们，也吸引了竺可桢爷爷，竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢。哪位同学能给我们简单介绍一下竺可桢爷爷呢？”

（二）新授

1、初读课文，探究识字。

孩子们自读课文，勾画出本课生字。孩子们用自己喜欢的方式学习生字。猜字谜、开火车读、齐读、比赛读认读生字。

2、再读文章，理清结构。

1、课文写了竺可桢爷爷几次看杏花呢？分别是在什么时间呢？”

“请大家找一找描写竺可桢爷爷看花时特点的词句，并说说你有什么体会？”

明确：“四朵不同程度地”“习惯地”等，通过这些词语，孩子们能够体会出竺可桢爷爷观察杏花的长期性与认真的品质。孩子们能够找到“弯下腰来”，通过这一词语，孩子们体会到竺可桢爷爷平易近人的品质。“第一朵是哪天开的”，孩子们能够体会到竺可桢爷爷观察的精确性。

2、分角色朗读这一部分，一名同学扮演竺可桢爷爷，一名同学扮演孩子，还有一名同学来读叙述部分。

3、竺可桢爷爷知道第一朵杏花开了，表现得怎么样？小组交流讨论。

明确：“顷刻间像年轻了几十岁”“立即兴冲冲地”“快步”“郑重地”等词语。

（三）拓展延伸

“你认为竺可桢爷爷是一个怎样的人呢？我们应该向竺可桢爷爷学习些什么呢？”

（四）布置作业

搜集一些有关竺可桢爷爷的小故事，并让孩子们与小组同学分享。

六、板书设计

第一朵杏花

竺

精确观察

可

桢

一丝不苟

资料摘要

7.第一朵杏花优质课教案