综合学习五课堂实录

六年级第五单元习作阅评课教学设计

建昌二小 高惠文

学习目标： 1、通过指导使学生了解阅评内容和步骤

2、学生在阅评过程中体验成功的快乐

教学重点：指导学生学会阅评作文

教学难点：培养学生对习作的品析和修改能力

教学过程

一、情境导入新课（播放人类登月图片）

师：古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐想，幻想有朝一日飞上月宫。如今，幻想已经变为现实。1969年7月21日，阿姆斯特朗成功登月。时空穿越到2350年6月1日，地球村的第二批小移民乘坐神舟一百号飞船正式移居月球，在那里，他们将开启全新的生活。

（设计意图：激发学生对月球生活的向往，增强神秘色彩）

二、重温习作要求。（大屏幕显示) 习作内容

：

写一篇“描写2350年的月球生活”的作文，大胆想象

要求

： 1、时间、地点有什么限制？

2、习作是什么体裁？(想象作文）

师：写想象作文，要展开大胆合理的想象，在你眼中，未来是什么

样

的，你

希望未来出现什么，都可以大胆想象。围绕内容选择合适的写作顺序，结

合本单元学到的说明方法，条例清楚地说出自己的设想。

（设计意图：重温习作要求，一方面唤起学生对习作要求的回忆，另一面，

检查习作要点的掌握情况）

三、出示阅评步骤（大屏幕展示）

内容：

一、评中心思想 二、评结构顺序 三、评表达方法 四、评语言简练

步骤：

一

读 二

说 三画 四

理

师讲解具体学生做法

(设计意图：培养学生掌握习作阅评的方法，提高写作兴趣 ) 三、学生自主阅评

1、指名读习作 思考：习作主要内容、结构顺序怎样？

2、学生自由读习作 ( 画出印象最深的句子或有疑问的地方）

3、小组合作完成阅读提纲。 （教师指导或参与）

4、

集体交流 请各小组推荐一个代表进行发言，师生共同评价, 感悟习作要求和阅评内容。

（设计意图：通过评典型例文，让学生在赏中学法，议中悟改，提 高写作能力）

五、展示阅评成果 （师谈话过渡）

1、分组把获得知识进行梳理，写出感受。

2、展示阅评成果 ，进行佳作交流

，体验成功的快乐。

（设计意图：培养学生愿意将自己的感受与他人分享，体现新课标提出的合作分享的理念）

六、师生阅评总结

1、生：谈收获（从阅评方法、好文章标准、阅评感受等方面谈）

2、师：今天这节阅评课，同学们的精彩表现深深地感动着我，你们用饱含真

情的笔写出了自己收获，我感觉得到你们懂得了什么的文章才是好文章，而且知道好文章不仅是写出来的，也是评出来的，更是悟出来的。