八 小数的初步认识（通用）板书设计及设计说明

《小数的初步认识》教案及反思

教学内容：教科书第91-92页内容。

教学目标：

1.经历给数分类的过程，认识小数，了解小数的特点，会读、写小数部分不超过两位的小数。

2.知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

3.通过观察、比较、交流等学习活动，培养学生的观察、概括、归纳的能力。理解十分之几可以用一位小数表示。

4.让学生感受到数学源于生活，并用于生活。

教学重点：使学生正确理解小数的含义

教学难点：知道以米为单位的小数的实际含义

教学过程：

一、创设情景，引入新课

(一）谈话引入：同学们喜欢去超市吗？

师：（投影出示超市图）看喜羊羊和灰太狼买了哪些文具？

（二）区分整数与小数

师：观察这些数45元、18元、13.68元、1.20元、0.50元、3.40元你能根据这些数的特点把它们分成两类吗？

（三）初步感知小数，让孩子试着读，板书课题。(认识小数) 二、自主探究，学习新知

（一）认识小数

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1. 你在哪见过小数？

指名汇报。

2.观察小数。（生小数都有小数点，在数字的右下角）

（二）小数的写法：

教师强调书写

（三）理解小数意义

1.了解以“元”为单位的小数表示多少钱？

（1）独立思考汇报： 13.68元、1.20元、0.50元、3.40元应该付多少钱呢？

师：观察这组数据，你们发现了什么？（小数点左边表示……小数点右边第一位表示……第二位表示……）

（2）引出以“米”为单位的一位小数

师：生活中处处有小数，量我们的身高就要用到小数。下面的问题小组合作完成。

（3）出示小组合作要求：

①组长明确分工

②组内思考交流

③展示汇报

2.完成自主学习单（附后面）

教师板书

1分米=1/10米=0.1米

2分米=2/10米=0.2米

4分米=4/10米=0.4米

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6分米=6/10米=0.6米

9分米=9/10米=0.9米

师：观察数据，你发现什么规律？指名回答。

师小结：看来十分之几米都不够1米，都可以写成零点几米，小数点左边的数表示米，小数点右边的第一位表示分米。

教师板书：十分之几可以用一位小数来表示。

三、课堂总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、巩固练习

（一）

判断（学习单）

（二）考考你（课件）

（三）把涂色部分用分数和小数表示出来（课件）

（四）我会填（课件）。

（五）组数游戏（课件）。

五、教学反思

本节课整体来说，层次比较清楚的完成了教学任务，但是还有很多不足之处。我在分类这一环节应该再留点时间让学生观察小数，让学生自己发现小数和整数的区别;在小数点认识这一环节不够突出，板书应该用红色粉笔强化；.对于读作应该再加以强化；比如，小数的意义是学生第一次接触，掌握起来比较抽象，必须要借助元、角、分和长度单位认识、理解。我在教学一位小数的含义时，利用了把一米长的线段平均分成10份，学生掌握的比较好，但发现规律这一环

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节没有给学生留充分的思考时间，应该让学生发挥小组的力量，我有点着急。对于展示汇报这一环节没有纠错，没有做到关注每一位学生。总之在以后的教学中我要不断提高自己。

参考资源:课本

数学教学用书

吴正宪初步认识小数视频

- 4 - 临河五小 王霞

二〇一八年五月二十六日

自主学习单

一、试一试

1米

1分米

2分米

4分米

1.

把1米长的线段平均分成10份，其中的一份是（

）分米，用分数表示为

米，用小数表示为（

）米。

10

（

）

（

）

2.

2分米用分数表示为

米，还可以写成小数是（

）米。

10

（

）

3. 4分米用分数表示为 米，还可以写成小数是（ ）米。

10

4. 小红的身高是1米4分米，写成小数是（ ）米。

二、巩固练习

1. 0.08读作：零点八。（ ）

2. 九点四三写作：9.43。（ ）

3. 3角是3元，用小数表示为0.3元。（ ）

104. 5.25读作：五点二十五。（ ）

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