28 木兰从军名师教学设计2

28木兰从军

教学内容：

冀教版小学语文二年级上册《木兰从军》

教学目标：

1. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的优秀品质。

3.正确认读本课的十六个生字。

教学重点：

感悟到花木兰的优秀品质。

教学难点：

理解课文内容，体会花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的优秀品质。

课前准备：

课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、揭示课题。

1.自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，像精忠报国的岳飞，抗倭英雄戚继光等，今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。

2．欣赏故事《木兰从军》。

3．刚才，我们通过听故事认识了一位古代的女英雄，（学生齐答：花木兰）这节课我们就来学习课文

《木兰从军》。板书课题。

二、初读课文。

1．借助拼音，读准字音，遇到读不准的生字，多读几遍。

2．认读生字词。

（1）出示词语，自由读、领读、开火车读

木兰

征兵

武艺

装扮

胜利

年龄

战袍

一份公文

结束

探望

代替

跟随

持续

战功

（2）出示课件多音字“为”。

（3）认读生字

二、研读课文。

1.看来同学们对于本课生字掌握的不错。我们这篇课文的题目是《木兰从军》咱们都知道木兰是一个女孩子，据老师了解，在我国古代，像从军这类体力劳动一般是由男子承担的。而女子一般勤俭持家、相夫教子。木兰为什么要替父从军？她究竟是位怎样的女英雄呢？让我们再次走进课文去学习吧。

出示问题：

读课文，思考：木兰是一个怎样的人？你是从哪看出来的？

下面请大家尽情的朗读课文，边读边在书中寻找答案。

2.学生读课文，寻找答案。

3.找到了吗?请同学们在小组内大胆的说一说。学生交流。

4.全班交流：

（1）木兰是一个爱亲人的人

生：木兰是一个爱亲人的人，我是从第二、三自然段看出来的。

师：你学得很认真，说得很对。（板书：爱亲人）木兰为什么要从军的呢？

生：她的父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。所以木兰要代父从军。

师：打起战来刀剑无眼，这是一件多么危险的事呀！可是木兰为了父亲和弟弟却义无反顾的要奔赴战场，从这可以看出木兰是多么的（学生补充：爱亲人）

师：可是家人答应她的想法吗？

生：不。

师：从哪儿知道的呢？

生：她说服了家人，女扮男装，替父从军。

师：想一想，木兰是怎样说服他们的呢？

（出示：父亲说：“你是女孩子怎能出征打仗呢，还是我去好。”木兰拉着父亲的手说：“ 。”弟弟说：“姐姐，我是男子汉，应该我去！”木兰摸着弟弟的头说：“ 。”母亲说：“孩子，你不能去，打仗多危险。”木兰说：“ 。”

）

（生思考片刻。）

师：木兰会对父亲说什么呢？

生1：父亲你身体不好，不能去打仗啦。

生2：父亲，你年纪了，又有病，没有力气再去前线了，还是我去。

生3：父亲，不要担心，我可以女扮男装替你去。

师：小朋友们说得很有道理。木兰又会怎样对弟弟说呢？

生1:弟弟，你这个男子汉还很小，哪有力气打仗啊？

生2：军队不会收你这样的小孩子的。

生3：你留在家里照顾父亲母亲也是一样的。

师：姐姐是舍不得弟弟呢！她又怎样跟母亲说呢？

生1：母亲，家里只有我最适合去。

生2：母亲，您放心，我会照顾好自己的。

生3：我会好好练武，不让自己有危险。

师：这就是花木兰，千言万语都是出于对家人真挚的爱，让我们通过朗读来表达她那颗炽热的心吧。（学生读第二三自然段）

（2）木兰是一个爱国的人

生：木兰是一个爱国的人（板书：爱国）我从第二自然段第一句看出来的。

师：请你读一读。

师：经常说明什么？

生：战事不断，常常发生战争。

师：花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁。敌人经常派兵侵犯中原地区，烧杀抢掠，无恶不作，百姓深受其害，许多人家破人亡，无家可归，人们处于水深火热之中。

师：在时侯，朝廷对老百姓发出了公文。这是份一般的公文吗？（紧急征兵文书）

师：木兰看到这文书后，是怎样想的？

生：为了国家应该去打仗，还是我来代替爸爸上战场吧！

谁来再读一读，读出木兰肯定的语气。（再指名读）

师：可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀！

生：不行，情况很紧急，会有更多的百姓死去。

师：为了国家，为了人民木兰替父从军，从这可以看出他（爱国）。

（3）木兰是一个英勇善战的人

师：木兰说服了家人，女扮男装，踏上了征程。（出示木兰杀敌图）

师：谁能说说木兰此时的样子吗？

生1：穿着战袍，骑着马。

师：这个样子看起来会怎样呢？

生1：很威风。

师：威风凛凛，还有补充吗？

生2：她很神气。

生3：很勇敢。

师：我们一起来读一读第四自然段。

学生自读第四自然段

师：战争持续了（十二年）说明什么？（战争时间很长）

师：十二年的时间使木兰从一个普通的士兵成为了（赫赫有名的将军）

师：什么是赫赫有名？

她是怎样成为赫赫有名的将军的？

生：她立了大功

师：说明她（英勇善战）

师：经过12年的苦战，终于胜利了，木兰回乡后又是什么样子呢？请大家一起读课文最后一自然段。

（生齐读）

(出示图) 师：木兰穿上了这身心爱的女装，从“心爱”你读懂了什么？

生：木兰喜欢穿女装。

师：十二年来，是什么让她放弃了这身花衣？

生：替父从军。

师：一颗爱国爱家的炽热之心让她替父从军，脱下了这心爱的女装。一个“竟”字又让你读出了战士们怎样的心情呢？

生：惊讶的心情。

师：你能通过朗读来表达这种心情吗？

（指名读）

师：你这个“竟”字读得很好，让我们感受到了战士们的惊讶。是啊，他们能不惊讶吗？

师：文静俊美的姑娘竟也能为国立下赫赫战功。此时，战士们会对木兰说些什么呢？

生1：没想到花将军原来是个漂亮的姑娘。

生2：这是英勇善战的花将军吗？以前怎么没发现她是个漂亮的姑娘呢？

生3：我真是不敢相信自己的眼睛，12年了，我从来没发现你竟是个文静俊美的姑娘。

师：在前线，木兰的英勇善战骗过了多少将士啊！谁说女子不如男，木兰真是令我们佩服的女英雄啊！

三、豫剧《花木兰》谁说女子不如男。

四、拓展延伸。

1. 你还知道我国历史上还有哪些女英雄？

2. 课下搜集有关英雄的故事，讲给你身边的同学听。