10 风铃草优秀公开课教案

课题与教学内容

9、

风铃草

力。背诵课文。

课时安排

2 1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能教

知识技能

学

目

过程方法

标

情感态度

教

学

札

记

2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。

3、正确认读本课七个生字，会写八个生字。

学生经历反复诵读，展开想象，小组讨论，汇报交流等过程，学习理解课文的方法，领略大自然的美丽。

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教 学 过 程 设 计

预设教学路径

一、图片导入，激发兴趣

1、今天老师带来一些自然美景的图片，下面，我们来欣赏并通过这些图片感受自然，亲近自然。

2.出示课件：自然风光、植物图片，配以音乐

3. 出示风铃草图片，导入：你知道这是什么吗？对，这就是奇妙自然中平凡、常见的植物，今天课文的主角——风铃草。（教师板书课题）

4 你知道它为什么叫风铃草吗？

二、初读课文，学习生字

预设学生活动

备择方案

学生认真观看，看完后谈感受。

见过风铃草的同学会知道这是风铃草。

学生齐读课题，学习“铃”

学生说出自己的想法：样子像风铃，似乎有风铃发出的声音。

1、自读课文。教师提示学生自由读文，边读边勾画生字。

要注意认读生字，多和生

字打招呼，一直读到自己

满意为止。

2、同桌互读，并指出不足。

3、逐段指名读课文，检查自

读效果，并予以评论。

4、课件出示生字，引导带音读、去音读、指生读、学生多种形式认读生字。

集体读，开火车读

5、交流识字方法。

采用比较识字，编儿歌识

字、组词造句等方式帮助学

生记忆

6、指读课文，要求：正学生认真听，听完后评价，确流利、声音洪亮、同学读的好的奖励小风铃图片。

爱听。

三、精读理解。

1、再读课文，想一想：

读完课文后，你知道了什

么？是从课文的哪个段落

知道的？

2、引导学生汇报交流：

（1）谁来说一说你知

重点体会：

教 学 过 程 设 计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

道了什么？

（1）风铃草美丽可爱。

找出描写风铃草美丽可爱的尖尖的嫩叶细细的腰，紫色句子读一读？

小铃挂满身，对着鸟儿点头

笑。

从哪些词体会出风铃草的美通过“尖尖的、细细的、紫丽可爱？

色小铃、对着鸟儿笑”感受教师画简笔画“风铃草”，突风铃草的美丽可爱

出“尖尖的、细细的、紫色”做动作读一读。

等。

小组内读，展示读。

比赛读，读出风铃草的美丽

可爱。

（2）丁零声引发的思考。

这风中飘来的丁零零的声音学生试读，读出疑问、好奇你听到了吗？出示“丁零零，的语气。

丁零零……那是鸟儿叫，还是

风儿把铃轻轻摇？”

指生读。

（3）广阔大自然中的美妙

风：快活地舞蹈（做动作）

读一读，“我”在大自然中鸟：飞上高高的树梢（做动遇到了哪些朋友？它们在干什作）

么？

松、云、小溪

风、云、小溪在做什么？它

们又是怎样回答的？模仿书上学生自由说。

的句子回答。

想一想“我”在大自然中还

会遇到哪些朋友？当询问它学生自由想像说。

时，它会怎么样呢？

既然都说不知道，那就猜猜学生齐读。

吧（出示最后一句）

想一想：“这里”是哪里？

“这里”指的是大自然。

假如你就是那风铃草，愿意

把你在自然中的感受讲一讲学生自由讲述。

吗？

四、齐读全文。

五、小结：可爱的风铃草和他的朋友们共同营造着美丽的大自然，同学们，让我们热爱自然，热爱生活吧！我相信有了我们的关爱，无论

预设教学路径

是参天的大树，还是平凡的小草，都将会很快乐！

六、作业：

1、你猜猜，小姑娘变成了美丽的风铃草，该会是一个怎样美丽的故事呢？晚上回家把你心中的这个故事讲给爸爸妈妈听，然后用小笔头把它写下来好吗？

预设学生活动

指名读，齐读。

先指名读，再齐读。

1、分组比赛的形式

2、带动作表演。

学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、说说笔画笔顺。

认真描红、试写。

师生共同评价，争当“小小书法家”，

对笔画和间架结构不好的进行修改。

边读边写

指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样优美的词语摘抄下来。

备择方案

第二课时

一、复习巩固。

1. 出示生字词卡片

2. 检查朗读

二、指导背诵。

三、指导书写生字。

1. 出示要求会写的字。

2.学生描红，教师提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3. 实物投影学生写字作品

4. 给生字组词或用生字说一句话。

5. 练习：

四、积累与扩展。

课件出示：

的风铃草

的嫩叶

的腰 的铃声

的树梢

地舞蹈