综合学习五优秀公开课教案

教

学

设

计

第

五

单元 第

一

课时 备课教师：梁俊银 学校 双滦区第四小学

课题

综合学习五

1、了解

多音字“教”“好”有关的词语，学会八个要求会认的生字和六个要求会写的字。

教

学

2、吟诵古诗《风》。引导学生表演动画片段，体会人物的语言和情感，在与他人目

标

合作中相互学习、相互帮助，感受团队的力量。

3、我的小本本是用心感受身边的人和事，并从中获得启发。

重

点

积累词语，吟诵古诗，感受身边的人和事，并从中获得启发。

难

点

教

学

准

备

教学环

节

情

境

导

入

读

文

识

字

感受身边的人和事，并从中获得启发。

词语卡片；生字卡片，课件

教 学 过 程

师生活动及要求

二次备课

读

读

背

背

第1课时

(一)谈话激趣，引入新课

师：同学们，你们知道吗。有许多关于学习的名言。

1.借助拼音反复朗读带有“教”和“好”的名言。

（二）初读词语，整体感知

1．自读词语。

2．同桌读词语。

3．教师指名读词语。

4．在学生熟读名言的基础上，给孩子们讲讲学习方法和学习态度的重要性。

5．对号入座：找一名学生上台根据生字的特点描述或做动作，其他同学快速从生字表中找出，比比谁找得快，找得准。 6、鼓励有能力的学生背一背，积累下来。

（三）识字指导

1.小组合作识字。

2.通过字音字形识记。比如“育”“尊”“敏”。

3、强调多音字“教”“好”的读音。

借助拼音识字读诗歌，联系图画和生活实际、借助古诗

的意思，熟读成诵。

1

指

导 书

写

把

字

写

好

看

口

语

交

际

1、观察生字的占格位置，和结构（教、尊）

2、教师示范指导书写，学生书空。

3、生描红，练习书写，师巡逻指导。

4、组词练习，帮助理解字义。

第2课时

1.引导观察。情学生注意观察这些左右结构的字总各部分在田字格中的位置。

2.教师示范，学生练习。

（1）教师示范书写，并相机指导。

在书写走之旁的字时，不仅学要注意各部分的结构，它与其他部分组成半包围结构，属左下包，书写被包部分时要偏右。还需注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

（2）学生数控、描红、练习写一个字，领悟其书写要领。

（3）学生自我评价、展示。

我们也来演一演。

1.

认真观察，仔细记住台词： 观看动画片中的某一片段，记住相关情节，记录下每个角色的台词。

2.

分工合作，选好角色：

根据每位同学的特点，分配相应的角色，领会相应的台词。

3.

认真排练，进行展示：

课余时间熟记台词，排练时服从导演安排、发扬合作精神，使排练时能顺利进行，排练成功后，展示给全班师生观看，表演时要自然大方。

“小故事大道理”

1.

引导学生交流生活中遇到的事情。

2.

读一读课本上的范文。

3.

学者把自己的事记录下来。

把自己想说的写下来，写真实的见闻、真实的想法。

综合学习一

我

的

小

本

本

板书

设计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

2