六圆（通用）教学设计｜教案在线预览

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对应课文《六 圆（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

圆的认识高邮市北海小学居海教学目标：1、认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念。2、在认识圆的过程中，感受研究的一般方法，享受思维的乐趣。教学过程：一、创设情境1、问：我们曾经研究过哪些平面图形？要确定长方形的大小至少需要几个数？追问：长方形不是有4条边吗？猜猜老师会提什么问题？要确定正方形的大小

资料类型：教学教案文档

所属课文：六圆（通用）

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2018-04-27 16:35:00

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学校：高邮市高邮镇北海小学

六圆（通用）教学设计

未知

2018-04-27 16:35:00

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关键词：六圆（通用）教学设计

正文

圆的认识

高邮市北海小学

居海

教学目标：

1、认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念。

2、在认识圆的过程中，感受研究的一般方法，享受思维的乐趣。

教学过程：

一、创设情境

1、问：我们曾经研究过哪些平面图形？

要确定长方形的大小至少需要几个数？

追问：长方形不是有4条边吗？

猜猜老师会提什么问题？

要确定正方形的大小至少需要几个数？

圆的特征不同，确定大小需要的数据也不同，今天我们研究圆的大小有谁来确定呢？

二、合作探究

1、课前布置任务

用圆规画圆画过了吗？

2、学生动手画圆，画好两个或两个以上的举手

展示学生作品

师：猜猜同学们怎么会画出大小不一样的圆？调整圆规两脚的距离

3、师：圆规两脚的距离确定圆的大小

找一个圆用手指一指圆规两脚之间的距离能用一条线段表示吗？画好了吗？

4、展示学生作品

师：这是哪里？

圆心

用字母o表示

（板书）

一端在圆心上，另一端在圆边上

（圆上）

叫做什么？半径

用小写字母r表示，学生标字母o、r。

5、师：决定圆的大小是什么？半径

圆有多少条半径？无数条

选哪一条表示半径？

长度相等吗？为什么？

小组内讨论

说说、比比、量量、画画

生：圆上的点有无数个，……

师：测量是一个非常常规、非常有效的方法

师：今天有什么工具？怎么说明距离相等呢？

用圆规画圆时两脚的距离能不能变，用圆规体会一下。

师小结

：半径无数条

都相等

师追问：选哪一条来表示？理由是——相等

6、圆——

一中同长也

让学生试着解释意思

师：在圆中半径可以决定圆的大小，还有哪条线段可以决定圆的大小？

7、在某一个圆内画出一条直径，展示学生作品

师：在圆内随便画一条线段就是直径吗？有没有要求？

小组内讨论，穿过圆心

另外端点在哪里？在圆上标出字母d 直径在什么特点？无数条

也相等吗？测量不用了，有没有更好的方法

师小结

d=2r 今天我们一起认识了圆，学习了圆的相关知识，圆在生活中随处可见，古希腊哲学家曾说过：所有的平面图形中，圆是最美的，让我们再来欣赏美丽的圆。

三、生活中的圆

1、猜猜我像谁

同心圆

像生活中的什么？生活中的圆多不多？

2、猜猜我是谁

老师准备了2个圆，给点线索猜，半径12厘米

生：……

你还能找到别的圆吗？钟面

3根针的圆轴，分针旋转一圈形成的圆是哪个圆？

3根针可以转多少个圆？

哪个圆最大？

半径确定圆的大小，

谁确定圆的位置？

3、直径135米

介绍：英国伦敦摩天轮——伦敦眼

两个人想离的最远，怎么坐？

用数学语言描述：在圆中可以边接无数条线段，直径是最长的线段。

四、全课总结

今天我们一起认识了圆，学习了圆的相关知识，圆在生活中随处可见，只要细微观察

多

用一些数学眼光多一些数学发现。

关于本教案的常见问题

Q：六圆（通用）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六圆（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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