3、解决问题策略的练习优秀教学设计｜教案在线预览

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解决问题的策略东方二小张茹在洛宁县陈吴乡中心小学支教一、教学内容苏教版第五单元第48页例1.二、教学目标1、通过画线段图学会分析数量关系,灵活选取解题方法。2、掌握解决问题的策略,体验解题的灵活性。三、重点难点重点:运用画图的策略解决有关问题。难点:能借助直观图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-12 20:40:00

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学校：洛阳市涧西区东方第二小学

3、解决问题策略的练习优秀教学设计

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2018-04-12 20:40:00

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关键词：3、解决问题策略的练习优秀教学设计

正文

解决问题的策略

东方二小张茹

在洛宁县陈吴乡中心小学支教

一、教学内容

苏教版第五单元第48页例1.

二、教学目标

1、通过画线段图学会分析数量关系,灵活选取解题方法。

2、掌握解决问题的策略,体验解题的灵活性。

三、重点难点

重点:运用画图的策略解决有关问题。

难点:能借助直观图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解题思路。

四、教学过程

(一)、揭题

今天我们学习解决问题。

以前我们也学过解决问题,用到了什么方法?

对,列表、画图。这些都是解决问题的策略。

(二)、探究新知

1、请把数学书翻到第48页。

哪一组来读一读题目?

这道题知道了什么,要求什么?

2、72是小宁和小春邮票的什么数?总数,和

小春比小宁多12枚,是什么数?相差数,差

我们可以画线段图进行分析。怎么画呢?

哪一条画长一些?到底画多长呢?12怎么表示出来?72写在什么位置?问号放在哪?

3、看着线段图,你能得出什么数量关系?

72加上12就是谁的2倍?

72减去12又是谁的2倍?

3、怎样列式计算?

(72+12)除以2得出的谁的邮票数量?小春

小宁的邮票是多少张呢?72—42=30枚

还可以怎么算?

4、我们算的对不对呢?要检验

把得数代入原题检验

先检验两人邮票的总数是不是72,再检验小春是不是比小宁多12枚。三、回顾总结

回顾我们解决问题的过程,你有什么体会?

在以前的学习中,我们曾运用画图的策略解决过哪些问题?

四、巩固练习

1、练一练

少15本怎么表示呢?

谁来说说数量关系?

对比:少15本和多15本如何表示?

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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