1.整十数加、减整十数课件配套优秀获奖教案

《整十数加、减整十数》教学设计

合肥市蜀山中学孙汉亭

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第42、43页。

教学目标:

1.使学生经历探索整十数加、减整十数的计算方法的过程,能够正确地口算整十数加、减整十数

2. 让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系,培养数学意识,发展数学思考。

3. 使学生在数学活动的过程中,逐步形成良好的计算习惯,学会与同学展开有效的合作交流,并在活动中获得成功的体验。

教学重点:

掌握整十数加减整十数的计算方法。

教学难点:

理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

教学准备:

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知。

小朋友们,今天我们班又来了一位新朋友。看,他是(喜洋洋),喜洋洋今天要邀请我们去青青草原做客,想去吗?但是他只想邀请聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗?

1、第一关(摘苹果)

6+3= 9-2= 5+4= 10-7= 8+1= 7-4=

2、第二关(我会填)

80里面有()个十

50里面有5个()

()里面有7个十

6个十是()

像刚才的80、50、70、60这样的数叫(整十数)。今天我们一起来学习整十数加、减整十数(板书课题)

二、创设情境,提出问题

1、我们班的小朋友们可真聪明,成功的闯过了这两关。看,接我们去青青草原的客车开来了,仔细观察,(出示动画)从刚才的动画中,你观察到了哪些数学信息?

2、根据刚才找到的信息你能提出一个用加法解决的问题吗?

三、自主探究,解决问题

(一)学习整十数加整十数

1、要求一共有几个座位可以怎么想?你会用算式表示出来吗?生汇报,师板书。

2、怎么算出得数的?

3、生交流,归纳计算方法

a.4个十加3个十得7个十,是70。(评:根据数的组成,指名再说说)

b.由4+3=7想到40+30=70。(评:同意这种算法吗?这4是从哪里来的?3呢?也就是4个十加3个十得7个十,是70.所以在计算整十数加整十数也就是十位上的数相加,得到结果十位上的数,最后在个位上添0)

4、小结算法。

小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,有计算的,有用数的组成,计算出

40+30=70,所以一共有多少个座位,最后还要写上单位(个)(板书)

5、这么多方法你喜欢用哪种方法计算,指名说说(计算过程),再在书上填出得数。

(二)学习整十数减整十数

1、喜羊羊看大家这么聪明又给大家出了一道难题(出示试一试)谁把算式读一读。(指名读一读)70-30等于多少呢?(40)

2、70-30=40你是怎么想的?说给同桌听一听。

3、指名说说,集体交流算法。(预设a:7个十减3个十得4个十,是40;b:想到7-3=4,所以70-30=40;c:想到30+40=70,所以70-30=40)

四、练习运用,内化巩固。

1、“想想做做”第1题

(1)我们乘着客车来到青青草原,美羊羊给我们准备了礼物呢!瞧,这是什么? (是小珠子串成的手链),每串手链上有几颗珠子,让我们一起来数一数(每串有10颗珠子)。

(2)、左边一共有多少颗珠子?右边呢?你能根据珠子图写出几道有联系的算式吗?(完成想想做做1)

交流:两道加法算式表示什么意思?50+40=90怎么算的?90-40怎么算的?

2、“想想做做”第2题

(1)说说每组题目有什么联系,独立完成。

(2)集体订正。

(4)指名说说,讲解算法。

3、“想想做做”第3题

(1)青青草原里还有旅游小火车呢,谁想上车去看一看呢?(快速在书上完成)每次的结果填在哪里?

(2)指名说一说算式。

4、“想想做做”第4题

(1)坐着旅游小火车来到了懒洋洋的家,它拿出了鲜美的西瓜来招待大家,谁想尝一尝?学生独立在书本上完成。

(2)集体订正

5、解决实际问题(“想想做做”第5题)

(1)分角色扮演,读读对话。

(2)指名说说上面两位同学扮演得如何?并说说小兔的话是什么意思?

(3)思考问题用什么方法解决,列式计算。

(4)交流,说说算法。

6、补充练习

五、全课总结

今天去青青草原玩的开心吗?我们在游玩中学会了什么?你有哪些收获?

六、板书设计

整十数加减整十数

30+40=70(个)70-30=40

3个十加4个十得7个十,是70 7个十减3个十得4个十,是40 3+4=7,30+40=70 30+40=70,70-30=40

7-3=4 ,70-30=40