习作教学内容分析

人教版小学语文三年级下册语文园地三口语交际

《说说我自己》教学设计

孝感市孝南区肖港镇中心小学:彭书娴一、教学内容

本课是人教版小语第六册语文园地三的口语交际训练。要求学生向别人介绍自己,可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点,来让别人更多的了解他们。

二、设计理念:

《语文新课程标准》指出:口语交际课是听与说双方互动的过程,它的教学活动应在具体的交际环境中进行,所以应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,在所创设的交际情境中培养学生听、说的能力,使学生饶有兴趣地、主动地投入到口语交际课训练中。

三、教学目标

1、培养学生会以介绍自己为题,进行口语交际。

2、抓住自己的特点来说,要说真话。

3、听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价。

4、让学生相互学习、相互帮助、相互了解,增进友谊四、教学重点

培养学生抓住自己的特点向别人介绍自己。

五、教学难点

培养学生学会倾听、交流和评价别人。

六、课时

一课时

七、教学过程

(一)、激趣导入

师:同学们,你们喜欢齐天大圣孙悟空吗?

生:喜欢!

师:(出示PPT)今天彭老师把他和他的师弟请到了我们教室里。看,谁来了?他还请我们班的邱国豪给他做代言人,请听好:“我叫猪八戒,长得很丑,尖嘴猴腮,我会驾筋斗云,我有一支降妖伏魔的金箍棒,三打白骨精的人就是我。”

(听到这段介绍学生都忍不住笑起来)

师:啊,你们笑什么呢?

生:猪八戒不是长得尖嘴猴腮;

生:猪八戒也没有金箍棒,三打白骨精的人也不是他。

师:我听明白了,地球人都知道,这些特点都是谁独有的?

生:孙悟空的。

师:也就是说这些都是孙悟空的什么性特点?

生:标志性特点。

师:孙悟空的代言人来了(出示PPT)生:代言人做自我介绍

师:你们说谁的代言人说的是真话?生:孙悟空

让我们用掌声欢迎悟空吧!短短的一段话,孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面?

根据学生说(板书:外貌、性格、特长、事情……特点)师:(出示PPT)著名哲学家莱布尼茨说过:“没有两片完全相同的树叶,世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们,世界上的每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点,世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。今天,就让我们进行一次口语交际活动,《说说我自己》。

(二)、明确口语交际要求

1.师:请大家翻开书P47,请黄琳同学读《说说我自己》,其他同学理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记

号。(巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯) 2.请大家说说这次口语交际要求我们做什么?怎么做?

生:这次口语交际让我们介绍我们自己。

生:自我介绍时,要抓住自己的特点来说,还要说真话。(板书:说真话)

生:听别人介绍时,要注意听,看看有哪些补充。

课件出示:

说——抓特点,说真话;听——要注意,做补充;评——有针对,有启发。

(三)、介绍自我,抓特点:

1.师:有说才有听,听后才能评,我们首先来说吧。(出示PPT)如果让你选一两个词语来概括你的特点,你会选什么?

生:我觉得我很勤劳;

生:我选一个词,就是热情;

生:我选爱看书;

……

(根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等) 2、我们常说,有了关键词,还得用——

生:实事说话。

师:到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢?现在就请大家在四人小组里进行交流,记住:抓住特点,说真话。

3.前后排四人一小组交流,老师巡视指导。

(四)、秀出我自己

1、同学自愿上讲台做自我介绍。(你希望同学们怎么听?你建议他说的时候怎么说?)

2.其他同学可以补充,也可以评一评。(老师跟进对说、听、评表现好的孩子进行表扬)

(五)、游戏活动──掀起你的盖头来

师:孩子们,我们稍作休息好吗?彭老师放一段音乐——掀起了你的盖头来,让我来看看你是谁?歌听了,我们做一个游戏,名字就叫“掀起你的盖头来”

[出示课件] 掀起你的盖头来

1.我爱哭。被老师批评了哭,没考出好成绩哭,跟同学吵架了哭,遇到了不顺心的事情哭,有时做错了事,爸爸说我几句,看他那可怕的眼神,我就控制不住了,金豆豆又滚落下来了。反正是遇到芝麻大的小事,只有哭了才舒服。

学生听后猜出是描写的哪位同学?并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点?

[出示课件] 掀起你的盖头来

2.我很马虎。做数学题,难题错得少,可是简单的题却经常错。写字也经常出错,“己”会写成“已”,“太”会写成“大”。最可笑的一次,我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急,老师也称我为“错别字先生!”我也想认真,可是难啊!

学生听后猜出是描写的哪位同学?并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点?

[出示课件] 掀起你的盖头来

3.我凡事就喜欢一个字——“快”。平时说话快,走路快,吃饭快,做作业也很快。“快”带给了我很高的办事效率,也让我吃了不少的亏。就说前几天吧,老师给我们布置作业说做完了就可以出去玩!我以最快的速度做完作业,可当我把作业交给老师迫不及待地想出去玩时,老师说你做得是快,但是做错了,重做。我当时像霜打的茄子----蔫了。都怪我太快啊!

学生听后猜出是描写的哪位同学?并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点?

师:谁愿意来说出一个同学的特点,让大家来掀开他的盖头?

4.指名说,大家猜。(当某学生描述完大家却猜出不一样的人时,老师引导学生发现是因为他所描述的特点不够具有标志性)

(六)、创设情境,进一步交际:说说自己,推销自己情景:

师:我们班的孩子还真会介绍自己,能发现自己的爱好和特长,还能正视自己的缺点。此时我想起了一件事:

中心小学春季少年宫活动开始启动啦,这学期依旧开设以下兴趣小组:有象棋、书法、国画、舞蹈、跆拳道等等十几种兴趣小组,速来报名吧,但是名额有限,条件优先者先得。你想学吗? (想。)我们班的孩子都是上进好学的孩子,但是,要想报兴趣班首先要和谁商量,推销自己?(爸爸妈妈)。

现在周末在家了,我就是你的妈妈,你怎么推销自己呢?

1、学生和同桌说一说。生生互动。

2、汇报。师生互动生生互动。

3、小结。

(七)、回顾梳理

孩子们,今天的口语交际有意思吗?你都收获了什么呀? (在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上,我们学会了说要抓住特点,注意听后要做恰当的补充,这样做点评的时候才能有针对,有启发。)

(八)、拓展迁移(出示PPT)《特色人物招募启事》同学们,你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗?那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来,赶紧向“特色人物”编辑部投稿吧!

(九)、作业。

请你给自己所说的片段加上开头、结尾和题目,形成一篇完整的自我介绍。

板书设计

说说我自己

说——抓特点(外貌、性格、爱好、优点、缺点)听——做补充

评——谁最棒

教学反思:

孝感市孝南区肖港镇中心小学:彭书娴

电话:15007293033

QQ:1216084114

2018年4月8日