九月九日忆山东兄弟优秀教学设计

《王维诗中画》教学设计

临河里小学张媛

一、读故事,学习古诗文。

1、谈话导入

有这样一起诗人,他是谁:

1.他唐朝著名诗人、画家

2.开元十九年(731年),状元及第。

3.唐肃宗乾元年间任尚书右丞,故世称“王右丞”。

4.与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。

5.苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”

王维现存诗400余首,代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。这节课,老师和大家一起欣赏一下王维的诗吧!

2、检查读

(出示:《九月九日忆山东兄弟》全诗)

师:谁能准确地读一遍?

生:九月九日忆山东兄弟【唐】王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

师:你读的很准确,字正腔圆。

师:我们一起来读,注意读出节奏。

生齐读——

3、解诗意,提问题。

师:怎样理解一首诗的意思呢?老师教你方法,看插图,看注释,猜诗意,提出问题。

同学们,问是一种开启智慧的学习方式。请大家结合注释试着说说诗意,不懂的地方,用“?”标出,在小组讨论。

生结合注释疏通诗意——小组内讨论

分享汇报:

我猜“__________”这一句的意思是:_______________。

我的问题是:___________________?

生1:我猜“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”这一句的意思是:王维自己一个人在外地很孤独,每到美好的节日就更加思念亲人。我的问题是:为什么王维不回家呢?

师:你理解的诗句大体是这个意思。你的问题很有价值。

生2:我猜“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”这一句的意思是:兄弟们都登山了山顶,插上了茱萸,就少了一个人。我的问题是:茱萸是什么?少了谁呢?师:仔细看注释,你就知道茱萸是什么了,读一下。

生:茱萸:一种有浓烈香气的植物。

师:是的,带上它据说可以驱灾辟邪。你的问题是“少一人,少了谁?”这个问题读了故事就知道了。

4、阅读故事会

师:不动笔墨不读书,划一划,思路会更清晰。阅读“故事会”《写〈九月九日忆山东兄弟〉的前前后后》,用“——”划出这首诗意思的句子,并读一读。

《写〈九月九日忆山东兄弟〉的前前后后》

十五岁那年,我带着弟弟王缙,到京城游学。别看我们兄弟俩年龄小,已经在琴棋书画方

面表现出出类拔萃的天赋,在家乡是小有名气哟。

光阴似箭,一转眼两年过去了,弟弟有事返回家乡。留我一人独自在京城。平常的日子,我经常在朋友家或是文人雅士的“沙龙”里,谈诗论文,其乐融融,真是有一点“乐不思蜀”了。

一晃儿,到了重阳节。看到家家团圆,亲人相聚,我感到格外孤单和寂寞。独自漂流在外。成为他乡的客人,每次遇到这样的佳节,我就更加思念自己的亲人,不绝吟道:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲!”。

往年在老家的时,每逢重阳日,我便和兄弟们一起高高兴兴地到郊外登山,佩戴着能消灾辟邪的茱萸,一起畅饮菊花酒。吟诗作赋,那快乐游玩的情景历历在目,而今年,兄弟朋友们登山玩耍,却单单少了我一人。他们登高望远时一定会想念远在他乡的我吧,就像我现在思念他们一样。孤独伤感的我,望着家乡的方向,不由自主地吟出后两句:“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”

分享汇报:

我划的句子是“______________________”。

相对应的诗句是:“___________________”。

生读故事学习。

5、交流故事,解决问题。

师:谁愿意来分享汇报故事中藏着的诗意?

生1:我划的句子是“一晃儿,到了重阳节。看到京城里家家团圆,亲人相聚,我感到格外的孤单和寂寞。”相对应的诗句是:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。独自漂泊在外,成为他乡的客人,每次遇到这样的佳节,我就更加思念自己的亲人。”相对应的诗句是:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”

师:很准确!搞清楚少一人,少的是谁了吗?

众生:王维自己

生2:我划的句子是“往年在老家的时候,每逢重阳日,我便和兄弟们一起,高高兴兴地到郊外登山,佩戴着能消灾避(bì)邪(xié)的茱萸,一起畅饮菊花酒,吟诗作赋,那快乐游玩的情景历历在目。”。

相对应的诗句是:“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”。

二、巧替换,拓展运用语言。

1、认知传统文化节日。

师:“每逢佳节倍思亲”的佳节可不只是九月九日重阳节,还有很多美好的节日,来看!

生:中秋节

师:都有哪些习俗呢?

生读:吃月饼,赏月景

师:还有呢!读一读!

生:九月初九,重阳节,插茱萸,登山顶。

生:正月初一,春节,贴春联,拜新年。

生:正月十五,元宵节,舞长龙,看花灯。

生:五月初五,端午节,包粽子,赛龙舟。

2、每逢佳节倍思亲

师:是啊!这些美好的节日都是万家团圆的日子,王维已经离家两年多,何止只是重阳节想家呢?(出示:传统节日嵌入诗的练习)

谁能把这些美好的节日和习俗放进诗里读一读?

生:九月九日忆山东兄弟【唐】王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

师:这是原诗的句子,接下来就是挑战啦!

生:正月初一忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟贴春联,遍拜新年少一人。

生:正月十五忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟舞长龙,遍看花灯少一人。

生:五月初五忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟包粽子,遍赛龙舟少一人。

生:八月十五忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟吃月饼,遍赏月景少一人。

师:王维孤身一人客居他乡,每到美好的节日就更加思念家乡和亲人,读——生:每逢佳节倍思亲!

三、美读诗,体味诗中情感。

师:同学们,带着你的理解再来读一遍这首诗……

生:九月九日忆山东兄弟【唐】王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

师:一晃儿,到了重阳节。看到京城里家家团圆,亲人相聚,我感到格外的孤单和寂寞。请读出王维的孤单和寂寞吧……

生:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

师:要想读出王维的孤单和寂寞,需要重读红色字体,展开想象,请再读一遍……生:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

师:独自漂泊在外,成为他乡的客人,每次遇到这样的佳节,我就更加思念自己的亲人。

生:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

师:横线延长,声音渐强读。比如:倍—思—亲!

生:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

师:(激情诵读)往年在老家的时候,每逢重阳日,我便和兄弟们一起,高高兴兴地到郊外登山,佩戴着能消灾避(bì)邪(xié)的茱萸,一起畅饮菊花酒,吟诗作赋,那快乐游玩的情景历历在目……

生:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

师:而今年,兄弟朋友们登山玩耍,却单单少了我一人。王维面向家乡的方向,含着泪吟诵。语气渐弱读——

生:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

师:同学们,再带着你体会到的情感诵读一遍吧。

师:大家试着背一背这首诗。(请一位同学)

生:九月九日忆山东兄弟【唐】王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

师:而王维此时只能把思乡之情寄托在——茱萸之上。

四、带诗文,比较与发现。

《杂诗》《相思》

1、对读《杂诗》

师:有一天,从家乡来了一位邻居,王维见到感到格外亲切……于是两人攀谈起来。大家自由地读一读王维的另一首诗。

生:杂诗【唐】王维君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?师:他们谈论了些什么呢?同桌对对读,你就知道了!读吧!

生:君自故乡来,您是刚从我们家乡来的,

应知故乡事。应该了解家乡的人情世态。

来日绮窗前,请问你来的时候我家窗前,

寒梅着花未?那一株腊梅花开了没有?

师:他们谈论了什么呢?

生:王维问了老家的朋友,他家窗前的腊梅花开了没有?

师:此时,你有什么问题要问吗?

生:他这么想家,怎么只问,梅花开了没有,难道梅花比亲人还重要吗?师:这个问题好,很有探究价值!留给你们去探究,去寻找答案……

师:尽快把这首诗背下来!

生背诗——

师:谁来背?

杂诗

【唐】王维

君自______,应知______。

来日______,寒梅______?

生:杂诗【唐】王维君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?师:大家一起背——

生:杂诗【唐】王维君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?师:此时王维又把思乡之情寄托在哪里?

生:寒梅

师:谁能把“寒梅”填进诗里?

独在异乡为异客,每______倍思亲。(遇寒梅,见寒梅,赏寒梅……) 2、学习《相思》

师:再来看,王维还有一首思乡的诗。请大家自由读一读。

生:相思【唐】王维红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷(xié),此物最相思。

师:红豆生南国,

生:晶莹闪亮的红豆,产于岭南,

师:春来发几枝。

生:春天来了,该长得叶茂枝繁了。

师:愿君多采撷,

生:愿你多多采摘,用来装饰佩戴,

师:此物最相思

生:这小小的红豆,最能把情思包含。

师:尽快把这首诗背下来!

生背诗——

师:谁来背?

相思【唐】王维红豆______,春来______。愿君______,此物______。生:相思【唐】王维红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷(xié),此物最相思。

师:此时王维又把思乡之情寄托在哪里?

生:红豆

师:谁能把“红豆”填进诗里?

独在异乡为异客,每______倍思亲。(摘红豆,戴红豆,吃红豆……)

3、比对三首王维思乡诗。

师:比一比,能够抓住事物的特点,大家比较一下这三首诗,有什么共同之处呢?

生:都是王维的诗。

生:都是思乡的诗。

生:都是用一种植物寄托王维的思乡情。

师板书:思乡

师:还发现了什么?秋、冬、春。夏天把思乡之情寄托在哪里好呢?

总结:同学们,通过一节课的学习,我们既读了故事又学习古诗,你们学习效率很高啊!“读故事,学习古诗文。”有意思吧?通过今天的学习,你觉得王维是一个什么样的人?课下的时候有兴趣的同学可以再走近王维,你又将会认识另一个不一样的王维。

下课!