14 * 一名物理学家的教育历程多媒体教案及点评

盈江县民族完全中学2018学春季学期高一语文

教学设计

《一名物理学家的教育历程》教学设计

主备教师：杨荣宏

一、内容及其解析

1、内容：《一名物理学家的教育历程》节选自《超越时空》。作者由童年趣事和高中建立实验室作为文章主要内容，重点突出，详略得当。

2、解析：课文是人教版必修3每四单元的最后一篇课文，是一篇科普文章，前面已经学过两篇科普文章，本文属自读课文。

二、目标及其解析

1、目标：(1)以“教育历程”为重点，感悟科学家的成长历程，体会科学精神。

(2)培养学生从日常生活中发现科学道理的习惯。

2、解析：通过仔细阅读课文，理清文章的思路，来感悟科学家的成长历程；通过自主、合作探究体会文中的科学精神。

三、教学问题诊断分析

本篇课文是本单元的第三篇课文，通过前面两篇课文的学习，学生基本掌握了科普文的学习方法。所以，本文以学生自读为主，引导学生以“教育历程”为重点，来研讨其中表现的思想内涵。

四、教学支持条件分析

反复阅读，学生自主探究、合作探究

五、教学课题：1课题

六、教学设计过程：

(一)教学基本流程：

情景导入

作者介绍

(二)教学情景

1、情景导入

阅读课文理清结构

阅读课文理清结构

教师讲解

课文小结

机遇只会垂青那些有准备的人，而不是空想家。苹果落地启发牛顿发现了第

1 页

共

5 页

盈江县民族完全中学2018学春季学期高一语文

教学设计

万有引力定律；看到沸腾的水将壶盖顶起促使瓦特发明了蒸汽机；而对理解世界的陶醉使加来道雄对科学产生了兴趣。通过学习这一课，或许你会发现，物理学理论看起来艰难，可以其中的道理和日常生活的体验却往往是相通的，科学就在我们身边。“生活中不是缺少科学，而是缺少发现科学的眼睛。”

2、作者介绍

加来道雄，日裔美国理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。

3、分析文章结构

问题1：请划分出本篇课文的结构层次，

设计意图：理解课文结构

第一部分(1-15段)

4、课文分析

问题2：“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

设计意图：让学生初步理解、概括课文内容。

师生活动：主要有以下几点：(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义”。(2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。(4)“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

问题3：作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

设计意图：让学生从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性。

师生活动：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为1段

童年趣事的影响

1-11段 作者对鲤鱼世界的遐想

12-15段

爱因斯坦的故事

两件

趣事

第二部分(16-18段)：高中阶段的实践。

第

2 页

共

5 页

盈江县民族完全中学2018学春季学期高一语文

教学设计

他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想的保守和固执。

问题4：课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？

设计意图：从细节上全面理解课文。

师生活动：课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。

问题5：作者说“我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

设计意图：体悟，作为一名科学家的艰辛。

师生活动：理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。

问题6：作者的成长历程给你什么启示？成为一名科学家需要哪些素质？请举出几个和作者成长经历相似的科学家。

设计意图：体会科学精神

师生活动：作者进行艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能：人要想有所成就空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。

应具备的品质：奇特的想象力；探究的精神；实验的精神；自主创新的精神；奉献的精神。比如华罗庚、爱因斯坦、牛顿、居里夫人。

5、小结：

课文通过加来道雄自术自己童年时期的两件趣事和高中建立实验室的事，告诉我们作为一名优秀的科学家应具备著多的素质，要有想象力，有对科学的乐趣，有探究、实验的精神等。学习这篇课，希望同学们从生活中去发现科学的道理。

第

3 页

共

5 页

盈江县民族完全中学2018学春季学期高一语文

教学设计

目标检测

1、正字音。

遐(xiá)想 日薄(bó)西山 薄(báo)板

．．．杜撰(zhuàn) 鱼鳍(qí) 叱(chì)咤(zhà)风云

．．．．撒手人寰(huán) 湮(yān)没 畏葸(xǐ)不前

．．．2、辨字形。

栅栏 蹒跚 珊瑚 姗姗来迟

闲暇 遐想 蒹葭 瑕不掩瑜

侘傺 惊诧 叱咤 姹紫嫣红

投缳 方圜 云鬟 惨绝人寰

3、解释下列成语。

冷嘲热讽：尖刻地嘲笑和讥讽。

高深莫测：高深的程度无法测度。

自鸣得意：自己表示很得意(多含贬义)。

畏葸不前：畏惧不敢向前。

配餐作业：

A组题：

1、下列加点字的注音字对的一项是( ) A.遐想(xiá) 漫游(màn) 感慨(Kài) 五彩斑斓(lán) ．．．．B.杜撰(zhuàn) 圣诞(dàn) 研制(yán)冷嘲热讽(fěng) ．．．．C.湮没(yān) 欣慰(weì) 缆绳(lǎn)畏葸不前(xī) ．．．D.导致(dǎo) 缜密(zhěn) 刨冰(páo) 撒手人寰(huán) ．．．．A. Kǎi B.正确 C. wèì xǐ D.bào

2、下列各句加点的成语使用不正确的一项是( ) A.年轻人的一个优点就是不会由于世俗而畏葸不前。

．．．．B.科学家都说，凤蝶幼虫会利用狰狞的面相，狐假虎威，威吓敌人。

．．．．C.通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿。

．．．．D.我常想，我们就像自鸣得意的在池中游动的鲤鱼。

．．．．B项，狐假虎威，比喻依仗别人的努力来欺压人，文中应为“虚张声势”。

第

4 页

共

5 页

盈江县民族完全中学2018学春季学期高一语文

教学设计

B组题

阅读课文15-17段，完成下面的问题

1、请解释“爱因斯坦的工作使一种称之为反物质的新型物质成为可能”这句话的含义。

参考答案：过去科学家不知道有反物物质，爱因斯坦的研究工作使其他科学家在其基础上有望发现反物质。

2、下列关于反物质的理解，错误的一项是 ( ) A.反物质是一种新型物质，其作用形式与普通物质一样。

B.反物质与普通物质接触就会湮没并猛然释放能量。

C.在云室的条件下能看到反物质是什么样子。

D.用加速器加速一束反电子就能获得一束正电子(电子的反物质)。

参考答案：D(依选文第3段“这个加速器完全有能力产生一束反电子”和第四段的“而这个正是加速一束电子所必需的”两句，加速的是电子，要产生的是反电子) 3、请简要概括作者建造电子感应加束器的过程。

参考答案：首选购买了少量的钠22，然后建造了一个云室，然后装配必需的硬件设备，最后说服父母帮助自己在学校足球场中缠绕铜线。

C组题：

1、作者关于鲤鱼“科学家”的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光来观察人类，是不是也很有意思呢？假如有一位动物(狗、猫、鸡、燕子等)“科学家”，专门研究人类的某些行为，它写了一篇“科普文”：人类行为之谜。你替这位动物“科学家”做一回代笔人怎么样？

设题意图：引导学生挽回思维。狗、猫、鸡、燕子等动物都是生活在人类身边的动物，它们可以说对人类很“熟悉”；可联系《动物游戏之谜》，扩展学习内容。

第

5 页

共

5 页