《高老头》教案板书设计

发散思维的训练与立论角度的选取

教学目标：

1.发散思维的训练，从不同的角度分析思考问题。

2.学习选取最佳的立论角度。

教学重点难点：

1.对学生进行发散思维训练。

2.学习选取最佳的立论角度。

模块一：导入新课

材料一：杯子人脸图片

材料二：

一户人家生了一个男孩，合家高兴透了。满月的时候，抱出来给客人看。——大概自然是想得一点好兆头。 一个说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。 一个说：“这孩子将来要做官的。”他于是收到几句恭维。 一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。

材料三：

题乌江亭（杜牧）

胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭（王安石）

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？

夏日绝句（李清照）

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

材料四：

即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。 ——佛罗基尔

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横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——苏轼

模块二：发散思维的训练

发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。

发散思维的方法：

1.联想想象 2.横向比较

3.反向考虑 4.由现象到本质

材料五：

有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。

材料六：

三个秀才进京赶考，路过一座寺庙，恳请一位和尚推算是否能考中。和尚双目微闭，伸出一个指头表示答复，没说话。三个秀才请求解答，和尚摇摇头说：“此乃天机，不可泄露，日后自知。”

材料七：

伸开来是手掌

握起了是拳头

把手张开是一朵鲜花

把手合拢是一枚果实

握紧的拳头

凝聚着坚定的力量

分开了手指

光阴从指缝中溜走

发散角度：

1.尺有所长，寸有所短。 2.包容。

3.珍惜时间，抓住机。 4.赠人玫瑰，手有余香。

5.公正不徇私情。 6.团结协作。

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7.能屈能伸。 8.把握自己的命运。

9.传递爱，传递正能量。 10.感恩。

模块三：立论角度的选取

立论：针对客观事物、现象或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。

文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。

（立论是议论的重心，只要是议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。）

客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也会有不同的角度。

材料八：

有一个卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。

立论角度：

1.卖马人：善于利用名人效应。 2.买马人：盲目崇拜名人。

3.伯乐：名人应谨言慎行。 4.千里马：要学会宣传与包装。

材料九：

有些家长为了不使孩子输在起跑线上，就不惜一切代价地将孩子送往各种名目繁多的培训班……

原因：

（1）社会竞争激烈 （2）攀比心理作怪 （3）盲目从众心理

材料十：

上个世纪三四十年代，有人在一座破庙看见一个鬼，长着长长的白头发。有人将此事报告给了当地政府，于是政府派人抓住了这个鬼——原来是一个人。她因地主逼租，常年生活在山上，这时山上没东西可吃的了就下山来找吃的。本来就这样一个故事，经过剧作家们一加工，主题成了：旧社会把人变成鬼，新社会

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把鬼变成人。

材料十一：

有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，能够办得到吗？”

立论角度： 1.正面：凡事应先做调查研究，不打无准备之仗，才能成功。决定事情不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。 2.反面：正因为那里不戴帽不穿鞋，才可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为。 3.侧面：（1）每个人总是要有自己的一套本领。 （2）

做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。

材料十二：

古时候，越国有两个女子，一个长得很美，叫西施，一个长得很丑，叫东施。东施很羡慕西施的美丽，就时时模仿西施的一举一动。有一天，西施犯了心口疼的病，用手捂住胸口，双眉紧皱，似乎比平时更美丽。东施一见，也学着她的样子在大街上走来走去，街上行人见了她的这个样子，吓得东躲西藏，有的闭门不出。

立论角度：

1.传统看法：盲目模仿别人的做法是愚蠢的。

2.逆向思维：走自己的路，让别人去说吧。

3.要成功就要付出代价——东施的勇气值得赞赏。

总结归纳：

1.一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；

2.多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；

3.一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；

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4.一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。

模块四：总结及教师寄语：

学会选取立论的角度作文，你的文章一定精妙；

学会选取立身的角度做人，你的人生一定精彩！

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