讨论名师教学视频（文字实录）

奇妙的对联

1教学目标

1、知识目标:掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。

2、能力目标:做对联练习,在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。

3、情感目标:培养对传统文化的兴趣。

2学情分析

一方面,教学内容与生活联系紧密,学生求知的兴趣较浓,易于入门;另一方面,学生对传统文化关注不够,加上语言表达、创新能力薄弱,课堂教学材料不宜太难太深,以培养兴趣,普及对联知识为主。

3重点难点

教学重点:1、掌握对联常识,学习欣赏对联;2、把握对句要领,学习拟写对联。

教学难点 1、拟写对联;2、养成关注传统文化的意识。

4教学过程

4.1 一课时

4.1.1教学活动

活动1【导入】

由明朝解缙的“门对千竿竹短无,家藏万卷书长有”和东晋大书法家王羲之的“福无双至今朝至,祸不单行昨夜行”等对联趣事导入,引起学生注意,激发学习兴趣。

活动2【讲授】

一、对联

对联,也叫楹联、楹帖、对子等。楹,就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而成,形成于唐宋,盛行于明清,可谓源远流长。对联大体可分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、行业类等。春联属于楹联的一种。

二、对联的一般特点

1)它可长可短,但不管长短, 上下联的字数必须相等。断句一致。

铁肩/担/道义

妙手/著/文章

2)上下联相同的位置词性应该相同。

一般称为“虚对虚,实对实”,而且相对的词必须在相同的位置上。

3)上下联相同位置的语法结构也应该相同。

墙上芦苇,头重脚轻根底浅; 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

4)上下联平仄相谐,仄起平落。

5)内容关联

串对:直登岳麓三千丈,来看长沙百姓家。

才饮长沙水,又食武昌鱼。

正对:天增岁月人增寿,春满乾坤福满门。

登楼看月胸襟阔,把酒临风感慨多。

反对:青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。

勤奋筑起通天路,懒惰堵塞智慧门。

6)上下联尽量避免出现重复的字。

上联:荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果; 下联:人参鹿茸虎皮均为东北奇珍。

三、对联写作方法

1、把握对联的基本特点。

2、分析出句特点 :断句、词性、结构、平仄、意境。

3、善于联想。

4、善于化用。所谓化用,指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识,以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。

5、传统口诀法

《声律启蒙》

6、拆合法。

把一句话拆成词组,再分别作对,组合成句。

活动3【活动】

学生分组讨论: 算一算寿星有多少岁? 相传,清朝乾隆皇帝游览西湖时,在灵隐寺见到一位长寿老人,乾隆即兴制了这么一副对联赠给老人:

花甲重开,外加三七岁月; 古稀双庆,内多一个春秋。

学生回答:141岁

活动4【练习】

1、请回答: 这副对联怎么断句表达两种不同的语气? 明日逢春好不晦气; 终年倒运少有余财。

学生回答:明日逢春,好不晦气; 终年倒运,少有余财。

明日逢春好,不晦气; 终年倒运少,有余财。

2、将下列打乱的对联准确配对。

一池翠影游鱼乐 雨滋春树碧连天

腊梅吐芳迎红日 书山万仞志能攀

学海无涯勤可渡 三径红香舞蝶忙

风送花香红满地 绿柳展枝舞春风

学生回答: 一池翠影游鱼乐 三径红香舞蝶忙

腊梅吐芳迎红日

绿柳展枝舞春风

风送花香红满地 雨滋春树碧连天

学海无涯勤可渡

书山万仞志能攀

活动5【测试】

删改下面一副对联的上联,使之对仗工整。

上联:苟有恒,何必要三更才入眠五更就忙着起床

下联:最无益,莫过一日曝十日寒

学生回答:苟有恒,何必三更眠五更起

活动6【作业】

挑战“绝对”:明月照纱窗,个个孔明诸葛亮

清代大才子纪晓岚曾煞费苦心也没能对出其妻所出的绝对

“月照纱窗,个个孔明诸葛(格)亮”。

后来有人为增加此联的难度和情趣,又在句首添一“明”字,遂使之成为历经二百余年而未获佳偶的名副其实的绝对。

1984年两位澳门楹联学会会员联合悬奖六千港元,为绝对求偶,尽管应征踊跃,但未发现匹配的妙对。