14 * 一名物理学家的教育历程教案设计（一等奖）

一名物理学家的教育历程

一、教学目标：

知识与能力：引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。

过程与方法：引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

情感态度与价值观：引导学生体会科学精神。

教学重点：传记知识的理解。

教学难点：引导学生体会科学精神。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导入新课

成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。

二、整体感知

1．作者简介

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

2、文体知识讲解

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传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。

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传记具有历史的真实性，但往往又具备文学作品的生动性、形象性和审美的功效。

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传记从不同角度来看，可分为“自传”“他传”“评传”“人物小传”“人物特写”“回忆录”“小说化传记”“年谱与年表”等类。

3、

有关题记的研讨学习

在正文开始之前，作者引用了爱因斯坦的一段话，原文的意思大家都能理解，我们也知道叫做题记，现在同学们也喜欢用题记来点缀自己的作文，在这里我们结合课文来谈谈题记的写法和作用。

4、

课文中引用题记的作用？ 作者一开始引用爱因斯坦的科学观，旨在提示下文是在介绍有关科学的观点。 在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅开宗明义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、包蕴题旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调式先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。 5、题记的种类

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阐发话题式

诠释题目式

点明题旨式

总领全文式

设喻寓理式

A、阐发话题式：就是用简练的语言对所给话题材料加以概括浓缩，并找到一个最佳切入点以深层阐述。

吉林一考生的满分作文《漫谈“感情”“认知”

》的题记是：“同是对‘修墙’‘防盗’的戏预见，却产生

‘聪明’或‘被怀疑’的结果。‘感情’竟能如此地左右着‘认知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索。”

这个题记通过材料的简单解，将“感情”与“认知”二者的关系诠释得非常明白，也点明了作者的态度和议论的中心。

B、诠释题目式：所拟题目一般都具有深刻性特点，运用题记形式对题目进行巧妙而又全面的诠释。

云南一考生的满分作文《与你同行》的题记是：“他们一路同行，一个汲着水，一负着火，形影相随。在他们携手共进时，就产生了智慧。”

这个题记形象而深刻地对“与你同行”这个题目进行了解释，言简意赅，表明了考生对感情和理智关系的认识。

C、点明题旨式：在题记里用最简约的文字，告知阅卷人写作本文的用意，展示出立意和主旨。

河南一考生的满分作文《认识美丽》的题记是：“请别以为哪个最漂亮，哪个就是您的孩子。”作者以童话的形式写作高考作文，以拟人的手法，讲述了“乌鸦送饭”“迟来的午饭”“政治课”三个小故事，而“请别以为哪个最漂亮，哪个就是您的孩子”这个题记就十分直白地表达了对“感情亲疏与对事物的认知”二者关系的看法，十分切合题目意。

D、总领全文式：

所写题记从大处着眼，从总体上对全文加以总领和驾驭，使阅人对所写文章有一个完整而又清晰的认识。 山西一考生的满分作文《眼睛》的题记是：“距离没了，心更近了，认识深了。”

这句话对全文来说具有提纲挈邻的任用，正文就是围绕题记展开。

E、设喻寓理式：

比喻具有化抽象为具体、变单调为生动的特点，而在具体和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。

浙江一考生的满分作文《我心依旧》的题记是，“鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里水说：我能感觉你流泪，因为你在我心里。”

这两句话采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，让人过目不忘。 6、本文的基本结构

A.（1 段）交代童年的两件趣事，极大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导作者走上成为一名理论物理学家的历程。 B二.（2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。

a.（2~9段）幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。

b.（10~11段）推知人类对多维空间研究的局限性。

C.（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。

a. （12~15段）探究爱因斯坦未完成的理论。

b. （16~18段）建立自己的原子对撞机。

7、问题探究

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作者在文章中所说，“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。这两件趣事是指什么？

明确：第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览著名的日本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。

第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个有关整个人类历史上最伟大的科学家爱因斯坦的故事。

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作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

明确：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

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（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

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（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。

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（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

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课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？

明确：课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。

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本文体现了怎样的科学精神？

明确：（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。

（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。

“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。

（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。

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8、课堂小结

对于爱因斯坦的“未竟事业“，作为一个孩子，作者就决心学习能学到的关于爱因斯坦的一切以及他未完成的立论，并且花了很多时间静静阅读这个伟人和他的理论每一本书，并决心刨根问底，从而，开始着手建立自己的原子对撞机，那么，要成为一名科学家应具备的优秀品质有哪些呢？

成为一名科学家的优秀品质：

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（1）善于观察和思索，具备独立思考的能力

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（2）必须具备勤奋和执着的精神

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