13　宇宙的边疆教学目标

《宇宙的边疆》问题导读—评价单

设计人： 审核人： 序

号：3-13-1 班 级： 组 名： 姓

名： 【学习目标】

知识与技能

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点；

2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

过程与方法

1.借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发

自己的思考；

2．扩展学生的思维层次和文化素养。

情感态度与价值观：

引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，激发学生的求知欲和探索精神。 【重点难点】

重点:了解本文作为解说词所具有的解说词的一般特点； 难点：体会作者的精辟议论和热情洋溢的感情抒发，让学生对解说词有一个比较明

确的认识并在课后尝试学写解说词。

【关键问题】

从作者对宇宙和人类分别有着怎样的认识来体会解说词的一般特点。

【学法提示】

1．查阅相关资料，结合知识链接，了解解说词的文体特点；

2．请同学们运用阅读六字诀，认真阅读课文，整体感知课文基本内容。自主完成课

后习题和“问题导读-评价单”的“预习评价”部分。将结构化预习中发现的问

题，生成后交给学科长；

3.请同学们经过二次预习自主完成“问题解决评价单”上的问题，明确本文的解说

顺序及其好处，准备课堂中参与讨论、展示。

4．请同学们积极参与并落实“多元评价”，确保自主、合作、展示的学习质量。

【知识链接】

1．作家概说

卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

2．解说词的文体特点

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

【预习评价】

问题1 全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。从说明顺序上看，作者是按照 顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第一部分介绍 ；第二部分介绍

；第三部分介绍

；第四部分介绍 ；最后回归到人类的家园。

问题2 给加点字注音

战栗( ) 脚趾( ) 踝节（ ) 夙望( ) 眩晕( )( ) ．．．．．．恒星( ) 广袤( ） 附着( ) 纤细( ) 徘徊( )( ) ．．．．．．大概( ） 垂亡( ） 彗核（ ） 俘获( ) 漩涡( )( ) ．．．．．．倾倒（ ）

冥王星（ ）

甲烷冰（ ）

氢气（ ） 珊瑚( )( ) ．．．．．．问题3 概括文章的主要内容。

【我的问题】

【多元评价】

自我评价

同伴评价

学科长评价

小组长评价

学术助理评价