13　宇宙的边疆教学教案设计

13 宇宙的边疆

教学目标：1．联系实际，了解解说词的特点。了解一些有关宇宙的基础知识。

2．理清思路，粗知大意

3．品味语言，领悟作品丰富的内涵

4．借助文中的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

5．激发学生的求知欲和探索精神。

教学重难点：1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．理清思路，粗知大意

3．品味语言，领悟作品丰富的内涵

课时安排：1课时

一、导语：联系实际，了解解说词的特点。（ppt请看下面这段文字）

问题：请分析这段文字应该是属于什么体裁？总体上看，是说明性文字，但是它有不同于一般的说明文，因为我们还会强烈地感受到其中有强烈而浓郁地抒情。其实这是中央电视台12集大型电视纪录片《大国崛起》

第一集:海洋时代的解说词片段，那么解说词有什么特点，我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢？今天我们就通过《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧！

二、简介作者，走近宇宙（PPT）

多幅关于宇宙的图片，目的在于激发学生的阅读兴趣和探求欲望。

三、初读把握文章结构。

1、字音预习检测（ppt）

2、快速浏览全文，并思考下列问题

①作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语句，并概括本文说明顺序。



从一个星系际的优越地位上 我们所见到的星云离地球80亿光年

。 (宇宙)



这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群” 我们现在离地球200万光年 （星系）



现在我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心 （恒星）



我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方 （太阳系）



我们现在来到我们星系的行星上 我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球（行星

地球）

从说明顺序上看，采取的是空间顺序： 宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星（地球）

②理清思路，概括要点。

（板书）

第一部分

（1－4）探索宇宙的奥秘 第二部分

（5－10）宇宙中的星系及其特点 第三部分

（11－14）宇宙中的恒星及特点 第四部分

（15－18）我们的星系及地球

四、小组合作，讨论探究

探究1：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

探究2：文中增加了对光年基本概念的介绍（知识扩展），还将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展），这些扩展的作用是什么？

探究3：本文开篇三段和结尾两段运用了大量的议论与抒情，有什么作用？

明确：

1、当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 2、解说词还肩负着补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。 但是解说词又不能随意的拓展，要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的

主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。所以解说词有明确的主体和说明重点。

3、强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且与说明性的文字配合自然，这样的文字在文中随处可见。这样写是因为：解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。

五、小结解说词的特点（ppt）

通过解读文本梳理结构，我们对解说词这种文体有了大致的了解，现在，大家一起归纳解说词的文体特点。

六、自主学习，品味语言

本文属科普小品，请同学们从下列语句的品味中体会其语言特色。

（1）海水才刚刚淹没我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的，大海在向我们召唤。……我们还乡心切。

（人类现有的知识大部分是从地球的陆地上来的，人类对大海的探索初具规模，但也仅仅是开始。海洋做为可利用资源还有许多仍待人类的开发、利用。“充其量也只不过溅湿我们的踝节”，形象生动地说明了这一点，并且阐述了人与海洋的密切关系：海洋是生命的诞生之地。） （2）有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。

（有的恒星旋转平稳均衡，有些恒星是因快速旋转而变了形。作者以拟人的手法，生动形象地描述，仿佛向我们展示了不同恒星的性情：有的稳重沉静，有的急切躁动。读来生动有趣，妙趣横生。） (3)我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的世界，没有想象，我们就处处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

（对于未知领域的探索是需要怀疑和想象的，想象是科学的翅膀，敢于想象，并不断地探索验证，所谓“大胆假设，小心求证”怀疑否定旧知，产生新知。作者以简洁的语言阐述了想象和怀疑看似矛盾的两者在宇宙探索中的相辅相成，和谐统一。作者不囿于介绍宇宙知识，还发表自己的见解。）

(4)我认为宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。

（虽然人类对宇宙的探索已取得了丰硕的出乎意料的成果，但这也仅仅是一个起步。更何况宇宙间可能到处存在着生命，而我们依据目前的科技，仍没有发现怎样才能探测他们的存在，这将是人类宇宙探索史上历史性的一步。作者语言严谨，“可能”表达很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“刚刚”用词准确，有尺度，足见人类宇宙探索之长路漫漫。）

七、拓展延伸，布置作业。

1、运用可上所学，完成课后练习二题。（写出自己的见解，小组内交流。）

2、请为你的小组拍一个短片，并配上解说词。（上传至班级公共邮箱）