资料摘要
语病题之结构混乱、成分残缺和赘余的教学设计一、学习目标1、知识与能力：学习并掌握《考纲》中规定的六种常见 病句类型之一——结构混乱、成分残缺和赘余2、过程与方法：给出知识点，讲练结合，逐步掌握。 3、情感态度和价值观：培养语感是关键，学以致用。 重点：掌握解决
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辩论教学设计第一课时
未知
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关键词：辩论教学设计第一课时
正文
语病题之结构混乱、成分残缺和赘余的教学设计
一、学习目标
1、知识与能力：学习并掌握《考纲》中规定的六种常见
病句类型之一——结构混乱、成分残缺和赘余
2、过程与方法：给出知识点，讲练结合，逐步掌握。 3、情感态度和价值观：培养语感是关键，学以致用。 重点：掌握解决这类语病题的方法和技巧
难点：在特定语境中修改病句
课程导入：
考点分析，明确高考要求和语病题的考查类型。
二、授课内容：
1.结构混乱：
句式杂糅、藕断丝连、中途易辙、
2.成分残缺和赘余
主语残缺
谓语残缺
宾语中心词残缺 成分残缺
介词残缺
关联词残缺
成
分
赘
余
⑴语义重复
1
⑵介词赘余 成分赘余
三、学案讲评
谈论，师生互动
四、课堂巩固训练
五、课堂小结
六、课后作业
板书：
1.结构混乱：
句式杂糅、藕断丝连、中途易辙
2.成分残缺和赘余
残缺：主语，谓语、宾语、介词、关联词
赘余：语义重复、介词赘余
2
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关于本教案的常见问题
Q：辩论教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《辩论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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