8　除三害教学设计与反思

除三害

教学目标:

1.通过阅读,引导学生感受民间故事的特点。

2.正确、流利朗读课文,了解故事大意。

3.通过表演、想象等,培养学生的朗读、表达能力,激发学生对民间故事的兴趣,并且学会简单的讲故事。

4.懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学重难点:

通过表演、想象等,培养学生的朗读、表达能力,激发学生对民间故事的兴趣,并且学会简单的讲故事。

一、导入

1.回顾前文,引入课题

上一节课我们学习了一个神话故事——《夸父追日》,感受到了神话故事的神奇,还学会了讲神话故事,会讲故事可是一样很了不起的本领呢。这节课呢,我们继续与故事打交道,学习讲述一则民间故事——《除三害》。板书课题——齐读课题。

2.我们先来了解一下民间故事。(幻灯片出示)民间故事最大的特点是人们口耳相传的,今天待我们学习了这则故事,也把这故事告诉大家,把这个故事继续流传下去。

二、检查预习,读通课文

1.课前,我请大家预习课文,完成预习作业,现在我们来检查检查,先请几位同学一起合作来读读课文,看看文中的生字新词你是否都掌握了。

2.课文中的生字新词难不倒大家,那我们来看看老师留给你们的第二样预习作业,说说课文讲了一个什么故事?你是不是也解决了?我请同学说说。

3.指名说,师相机板书:

山间的猛虎

周处除掉水里的恶龙

地上的周处(身上的恶习)

师:了解故事的大概内容是我们学习讲好故事的基础。(板书:知大意)三、研读课文,感受故事

1、周处年轻时是一个怎样的人,大家从文中快速找一找,找到后把相关的句子划一划。

(幻灯片出示句子)

周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道欺侮百姓。

如果你是当地的百姓,你会用怎样的语调向我们介绍年轻时的周处呢?

(指名1个)(师评:你把“横行霸道、欺侮”两个词加重了读音,我听出了你对他的不满,让我们一起学着他的语调来读读这句话。)

3、引:这样一个人人避而远之的人,当地百姓想了什么好办法来让周处去除害的呢?

(1)认真读读课文第三段,找找答案,找到后把相关的语句划一划,指名说。

(2)现在老师演周处,你们就是当时的百姓,请你用自己的话来劝劝我。在劝说时注意说话的表情和动作。(指名1个)

师生对演(注意表演时加上表情和动作)

师评价:

把作者的话转化成我们自己的话,这样生动故事就从我们的口中讲述出来。

生生对演

师评价:

要把故事讲得生动,还要适时加上表情和动作,这样才能吸引听众的注意力。(板书:说生动)

4、感受周处伏虎降龙的场面

(1)在百姓们的这一番劝说下,周处信心满满地去打虎剁龙了,不到一天就把猛虎打死了,可是那条恶龙却不是那么容易对付的,自己读读第五段,说说你从中感受到了什么?

研读:“它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。”

a.你从哪儿感受到什么?

预设一:这个句子中有一组关联词是(忽而......忽而)你能给它换一组关联词吗?

(一会儿......一会儿、一下子......一下子......)那你把这一组关联词代进去说一说。(评:这样一说就变成了自己的话,生动的故事情节从你的口中说出来了。)

b.透过文字你眼前好似看到了一条怎样的恶龙?(凶猛、狡猾)

c.看着这样一条凶猛、狡猾的恶龙,你觉得在它对面正与它搏斗的周处怎么样? (勇敢、武艺强,本领大......)

d.在这两句话中,你还从哪些地方也感受到了周处的勇敢厉害、武艺高强呢?预设二:

(三天三夜、惊涛拍岸、浊浪冲天)

评:与这么凶猛的恶龙斗了这么长时间,确实厉害。

打得真是难解难分啊,恶龙和周处都是如此厉害啊!

e.请你用朗读把凶猛的恶龙和勇敢的周处请到教室里来。

师评:1、从你的朗读声中,我好似穿越时光看到了这一场激烈的搏斗。

2、透过你的朗读,我有了身临其境的感觉。

3、让我们一起走进这场搏斗。(齐读)

(2)读着读着,老师觉得这个周处剁龙的片段中好像少了点什么,作者没有写出周处剁龙的详细动作、语言等细节,那现在请同学们提起笔展开想象,把周处剁龙时的动作、语言等细节写出来。

(3)那我们在说这段故事时,仅仅说出恶龙的凶猛就够了吗?(不够)还要加上周处剁龙时的表情、动作、语言等细节,这样加上自己的想象才能把故事讲得更生动。(板书:加想象)

(4)现在就请同学们把刚才写的周处的动作、语言加到周处剁龙这个片段中区,用自己的话并适时加上表情、动作来讲讲这个最精彩的片段。

(5)故事说到这儿,老师有个疑问,作者在写周处剁龙这个片段时,为什么只只写恶龙如何如何凶猛,为什么不像我们刚才那样把周处的动作、语言等细节也写出来呢?(写恶龙凶猛,侧面反衬出周处的勇猛;同时说明周处在出去恶龙的同时也在痛除自己身上的恶习。)

四、领悟主人公内心

1.三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。恶龙不见了,周处也不见了。这下好了,猛虎、恶龙和周处都死了,人们的反应是怎样的?

(重点分析:奔走相告、喜气洋洋)

2.“喜气洋洋”是什么意思?请你喜气洋洋地告诉你的同桌“三害已死”的好消息。(用自己的语言和动作表达)

3.看到此情此景,周处才知道自己以前犯了多大的错,因此在这之后他(出示文章最后一段)生齐读

4.一个如此横行霸道的恶人,痛改前非变成了一个受人尊敬的人,读完课文,你能感受到什么?想说些什么呢?(学生自由发言)

5.小结:任何人只要有决心,有毅力,任何缺点、错误都能改正。

五、讲故事

1、学完课文之后,请你试着简单地讲讲这个民间故事。(指名2个)

师评:好,你的故事讲得具体生动,你真是一个会讲故事的人。

不好,你在故事、、、加上、、、就更动听了。

2、请大家回家把这个故事讲给父母听,做一个会讲故事的人。

六、延伸拓展

1、学习了本文,你觉得民间故事有哪些吸引你的地方?(概括民间故事特点) (故事性强,情节生动;口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用夸张、比喻,艺术感染力强。它内容上来自民间,反映的多是民间生活。有的民问故事常有神话幻想情节,充满神奇色彩)

2、推荐课外读物:中国四大民间故事(结合图片)

板书设计:

山间的猛虎

知大意

周处除掉河里的恶龙说生动

加想象

地上的周处(身上的恶习)