确立自信　学习反驳优秀说课稿

确立自信

学会驳论

教学目标：学习如何理论

课时安排：1课时

教学重点：以具体材料的具体立论方向为媒介

5月4日，北京大学举行建校120周年纪念大会，北大校长林建华在讲话中将“鸿鹄”的“鹄”念成“浩”，引发质疑。次日，林建华发表致歉信，称自己并不是一个完美的人，并强调“焦虑与质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈向未来的脚步,能够让我们走向未来的，是坚定的信心、直面现实的勇气和直面未来的行动”，又引发公众热议。

对北大校长念错字和他的致歉信，你怎么看?请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

1.学会宽容

汉语言是世界上最优秀、内涵最丰富的语言、表现了最精准的语言，也是最难学的一门语言，《康熙字典》收录近5万个汉字，即使是语言学家读错字也是在所难免的，更何况一个学化学的校长读错一个字不值得抓辫子、唾沫子、抡锤子、摔盆子。

更何况人无完人，金无足赤。会不会读那个字真的不算什么。众网友竞相抨击，甚至上升到北大学府，对中国教育的怀疑，发出“北大红楼今犹在，世间再无蔡元培”的感想，殊不知原校长胡适先生的至

理名言：宽容是最大的自由。

2.为真诚喝彩

林校长在事后及时发文道歉，信中的文字多数是中肯，与我们所了解到的时代局限性的一致，更重要的是，我们看到了字里行间的真诚。真诚是一种心灵的交流，林校长的致歉信直面内心，真诚交流，这是北大校长的胸怀，也应该是所有人学习的榜样。

3.知错能改，善莫大焉。

人非圣贤孰能无过？知错能改善莫大焉，漫漫人生路，无论是生活还是学习，我们都会或多或少的犯错，犯错并不可怕，可怕的是没有勇于承认错误，改正错误的勇气。北大校长首先是作为一个普通的个体存在，所以犯错也在所难免，难得的是尚且能放下姿态承认并改正自己的错误。从这一点上讲是值得我们为他点赞的。

4.学会换位思考

作为北大校长，在北大周年庆这样的盛典上犯如此常识性的错误，实属不应该。这只能说明一点，即准备不充分，至少应该在庆典之前熟悉稿子，否则一旦出错，必定引起轩然大波。身为最高学府领军人物没有如此之意识也属不该。但是，如果大众就此而揪着不放，最终落得个校长下课的结局，看似大快人心了。但是谁又能保证下一任校长不会重蹈覆辙呢？用汉字的储备量来考察一校之长似乎太苛责了呢？

5.态度决定一切

如此常识性的错误说到底是态度的问题，试想，代表国家形象的最高学府之校长尚且如此之行为作风，真不敢想象北大学子，这些来自全国各地的高考状元们情何以堪！

错字事小，失节事大呀！放在私下读错一个十个都不为过，然而这可是在众目睽睽之下，在全中国民众的眼皮底下，是不容许犯错的。如果这都值得被原谅，试问还有什么，还有谁是可以不被原谅？

6.反面立意

焦虑和质疑真不能创造价值吗？如果没有众网友的质疑又何来道歉信一说呢？一封道歉信或许并不能使一个人的文化素养得到多大的提升，不能创造更大的价值，却可以给社会一个正确的价值引导，树立知错能改之风尚，难道这不是质疑所创造的价值吗？如此说来，不得不让人怀疑林校长的这封饱含深情的道歉信似有为自己开脱之嫌。

如此冠冕堂皇之辞，竟出自堂堂北大校长之口，且问，没有质疑哪来学术研究的精益求精，没有质疑何来事物的推陈出新，没有质疑怎能寻求社会的不断进步？如此的引导北大学子，岂不是要重树浮躁之学风，功利之价值，岂不是要陷北大于停滞不前之地步？试问，一校之长的责任去哪了？担当在何处？

再来看所谓坚定之信念，直面现实的勇气和直面现实的行动。这些不都是质疑的结果吗？