13　宇宙的边疆板书设计及设计说明

《宇宙的边疆》教学设计

教学目标

1.引导学生联系实际，了解科普电视片解说词的特点。

2.引导学生梳理课文，筛选有用信息，分析说明顺序。

3.引导学生体会本文精辟的议论和热烈的情感抒发的特点，体会本文语言的准确性，严谨性，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发学生自己的思考。

4.培养学生敢于怀疑、敢于想象、勇于探索未来的精神。

学情分析

普通班学生，学生普遍基础较薄弱，科普说明文接触不多，对之阅读兴趣也不浓厚且比较懒散。

重点难点

1.了解解说词的特点。筛选有用信息，梳理说明顺序。

2.了解作者对宇宙和人类的思考，并引发学生自己的思考。

教学过程

第一学时 教学目标 1.引导学生联系实际，了解科普电视片解说词的特点。

2.引导学生梳理课文，筛选有用信息，分析说明顺序。

3.引导学生体会本文精辟的议论和热烈的情感抒发的特点，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发学生自己的思考。

4.培养学生敢于怀疑、敢于想象、勇于探索未来的精神。

教学重点 了解解说词的特点。筛选有用信息，梳理说明顺序

学时难点 了解作者对宇宙和人类的思考，并引发学生自己的思考

教学活动 活动1【讲授】

宇宙的边疆 一、导入新课

茫茫宇宙，辽阔无边。人类对宇宙的了解还只是刚刚起步。同学们，你们知道太空有多少星系吗？你们知道最远的星星离我们有多远吗？你们知道恒星为什么会散发出不同的光芒吗？你们知道彗星为什么会拖着尾巴吗？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待着我们人类用智慧去不懈探索。希望同学们勤学好问，勇于怀疑，敢于想象，掌握更多的文化知识，向探索宇宙的航程迈进！

今天就让我们跟随美国著名科普作者卡尔·萨根一起去领略宇宙的无穷魅力吧！

二、走近作者

卡尔·萨根：美国著名“大众天文学家”。历史上最成功的科普作家。

1980年，大型科学电视片《宇宙》在60多个国家上映。观众高达5亿。

其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖。

主要作品还有《宇宙联结》，《布卢卡的脑》，《被遗忘前辈的阴影》，《暗淡蓝点》，《数以十亿计的星球》等。

卡尔·萨根以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

三、解说词特点

1.优美的语言

2.清晰的顺序

3.明确的对象

四、筛选整合

卡尔·萨根如同一位导游，带领我们在广袤的宇宙中遨游，请同学们边读课文边思考：本文的结构是怎样的？作者是按什么顺序来介绍宇宙的？

（小组讨论，一生展示，其他小组点评、补充，教师小结。）

第一部分（1-6）：探索宇宙的意义。

第二部分（7-14）：宇宙中的星系及其特点。

第三部分（15-16）：介绍行星和太阳系。

第四部分（17-18）：回归人类的家园。

明确：本文按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进，由远到近。

（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，筛选整合，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。）

五、感受鉴赏

本文的语言有何特点？

1.善用比喻，形象生动；

2.巧用拟人，形象生动亲切；

3.笔带激情，议论抒情相结合；

4.语含哲理，引人思考,给人启迪。

（学生精读课文，认真揣摩文章语言的优美。生广泛发言，相互补充，教师小结。）

六、思考探究

1.作者在文中对宇宙和人类有怎样的思考？

(1).宇宙辽阔无边，神秘莫测。人类生活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义。宇宙不因为地球以及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来却取决于对宇宙的了解程度。

(2).人类在宇宙中是渺小的。“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”人

类关心的大多数问题对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。

（学生小组讨论，推荐一生发言，其他小组点评、补充，教师最后小结。）

2.课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？

有， 是暂时的；

没有，是扩张的；

人们每探索一步，边疆就扩大一步；

随着人类的认识发展而不断地扩张。

（学生讨论，自由发言，互相补充，教师小结。）

七、拓展感悟

——学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？（学生相互交流、讨论。教师着意培养学生热爱科学、热爱家园的情感及必要的忧患意识）

参考：

①宇宙无涯，探索亦无境：……

②宇宙无涯，地球很渺小：……

③宇宙无涯，人类很幸运：……

④用于怀疑，敢于想象：……

八、作业布置

1.观看《人与自然》片段，写一段解说词。

2.完成《绩优学案》

九、小结

同学们，课文开始的时候引用了两条名言，我们读来都觉得心驰神往，我们所生活的这个宇宙实在太大了，需要我们前赴后继，不断地去探索，课堂上的时间是短暂的，好在人的好奇是无限的，让我们循着好奇心所指引的方向，勇于怀疑，敢于想象，打破定式思维，向更广阔的领域去探索吧！

附板书：（略）