练习三PPT配套教学设计内容

三年级数学下册《练习三》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学教材三年级下册第38页、39页

教学目标:

1.通过整理与复习,巩固两位数乘两位数的计算方法。

2.进一步培养学生的整理归纳知识的能力,感受数学与

生活的密切联系,体会数学的价值,增强学生学好数学的信心。

重点:

两位数乘两位数的计算方法。

难点:

培养学生的整理归纳知识的能力提高学生数学素养。

教具学具:

多媒体课件、实物投影仪、口算卡片。

教学设计

一、引入课题,复习要点

师:这节课,我们学习内容内容是《练习三》。(板书:练习三)

课前让同学们用自己喜欢的方式整理本单元知识,任务完成了吗?

现在我们大家来交流一下整理的结果。

1.本单元我们主要学习了哪些内容?(根据学生回答板书:两位数乘两位数)

具体来说有哪些内容?(两位数乘两位数的口算、笔算、估算)

2.这些知识中你认为哪些内容最重要?哪些内容最难?哪些内容你还掌握的不够好?【设计意图:课前通过整理本单元有关内容,引导学生自己整理知识、形成知识结构,既唤醒了学生对已有知识的回忆,又培养了学生的整理归纳知识的能力,让教师了解了学情,利于教学的开展。】

二、出示情景图,梳理内容,复习要点。

1.观察,提出问题。

仔细观察这幅图,你知道了那些数学信息?

根据这些信息,能提出一些用乘法计算的数学问题吗?(提问题列算式但不解答,教师板书算式)

2.根据计算的特点给算式分类,说说分类的理由。

【设计意图:结合教材与学生实际创设这以生动的情境,巧妙的将本单元重点难点知识融入其中,沟通了知识间的联系;同时把数学问题生活化、情境化,提高学生的学习热情,加深学生的认识,并能是学生感受的到数学源于生活且应用于生活的理念。】

3.口算(第一组算式)

你是怎样进行口算的?口算时应该注意什么?

学生充分讨论归纳:先将乘数末尾的0省略,把整十的数看作一位数进行口算,然后在积的末尾再添上原来被省略的0。

4.估算有哪些方法和策略?(一个因数变,只估其中的一个因数,再相乘;也可以把两个因数都估一估再相乘。估算有多种方法根据需要选择灵活方法进行估算。)

5.笔算都有哪些方法?(画图、表格、拆分法、竖式)你通常会选用哪种方法?(竖式)为什么?(简洁,准确)

笔算是需要注意什么?(相同数位要对齐,从各位算起,满十向前位进一,不能忘了进位数。)【设计意图:针对学生汇报的情况教师可引导其他学生进行评价、质疑,发表不同的意见,充分体现学生在课堂上主体地位。】

三、巩固提高

1.口算练习(完成教材38页第2题)

开火车完成,指名说计算过程。

2.两位数乘两位数笔算练习。

(1)完成教材38页第1题左边习题。

结合算式说说可以怎样分?集体订正,优化算法。

(2)完成教材38页第3题。

独立完成,集体订正。

(3)完成教材39页第7题。

错在哪里?在指名上板改正,巩固竖式计算的方法。

3.估算练习(完成教材38页第6题。)

可以怎么估?让学生说清是自己的想法。

4.解决问题(完成教材39页第9题。)

学生独立完成,教师巡视辅导。做完后交流说清每种计算的意义。

四、课堂总结

本单元的知识通过这节课的复习你对有了哪些提升?

生1:我巩固了两位数乘两位数(进位)的竖式计算方法。

生2:我巩固了用两位数乘两位数计算解决实际问题。

生3:我现在算起来快多

……

【设计意图:通过整节课的回顾可以让学生对知识的形成过程进行梳理,使学生头脑中对知识有一个更系统的认识,通过质疑培养学生大胆提出疑问的习惯】

板书设计

练习三(两位数乘两位数)

口算笔算估算

30×32 21×27 30×21=630

18×30 32×27 27×20=540

21×30 32×27 30×20=600

18×56

27×18

21×56