3 小狮子爱尔莎教学目标是什么类型的资料？

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3　小狮子爱尔莎教学目标｜教案在线预览

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关键词：3　小狮子爱尔莎教学目标

正文

教学目标

(一)知识与能力目标:

1.认识本课21个生字,学会其中的14个。

2.懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

3.了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。

4.懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

教学准备:

1.根据预习提示自读课文。

2.课件。

教学重点

1.懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

2.懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

3.能够在“自主、合作,探究”的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。

教学难点

能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。

教学时间:三课时

过程与方法:

1.能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点,勾画,摘

录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。

2.能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来,并发表独自的见解。

情感与态度:

理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。

第一课时

一、引入课题

教师板书课题,提问:知道今天我们今天要学什么课文吗?学生齐读课题。大家看过狮子没有?有人说狮子是森林之王,这说明狮子是一种怎样的动物?(很凶猛)。可是在奥地利作家亚当逊所写《小狮子爱尔莎》一文中,狮子又是怎样的一种情况呢?请读过亚当逊写过的著作或是提前预习课文的同学给大家简要介绍一下。

二、初读课文,学习生字新词

三、想一想课文讲了一件什么事?

第二课时

一、复习引入。

1.教师:上节课同学们已经初读了课文,很多同学也读得很好。画出点明爱尔莎年龄的语句,理清课文叙述顺序,并按这一顺,序将课文分成几个部分。

2.教师根据学生的回答板书出上节课提到的叙述顺序。

二、指导阅读。

1.学习课文第1—5 自然段。

教师:请同学们仔细读一读课文的1—5自然段,看看自己最喜欢多大的爱尔莎?在小组上说说自己为什么喜欢。

学生自读课文,然后在小组说一说。

全班交流。学生可能会喜欢不同的地方,可让他们先朗读,再说说喜欢的理由。

教师:同学们都非常喜欢爱尔莎,作者喜欢吗?你从什么地方可以看出来?

生找出来,再引导感情朗读。

2.学习课文6—10自然段。

教师:在长期相伴的日子里,“我”和爱尔莎建立了深厚的感情。请同学们自由朗读课文6—10自然段,勾画出重点词句,说说自己最大的体会。

学生自由朗读。

先请学生朗读自己最受感动的地方。

请全班同学一起把这个自然段读一读。

请一位同学读9自然段,然后全班再次感情朗读课文。教师:让我们和作者一道,祝爱尔莎平安吧!

(4)教师:请同学们齐读课文第十自然段。“这样”是指怎样?(费尽心思,或者依依不舍等。)

三、课堂练习

1.把自己最受感动的地方读一读。

第三课时

一、组织班级辩一辩

1.同学们,换成你,你赞成让长期相伴的爱尔莎离开自己吗?

2.请同学们仔细读读课文,以文中相关词句或是自己收集的资料作为自己的依据。

二、拓展交流

1.后续故事.

2.同学们有过自己喜欢的动物吗?仔细观察过它们吗?请大家在小组内交流,然后到班上交流。

三、课堂练习

1.完成课后第四题,摘抄“我”对小狮子爱尔莎无限关爱的语句。

板书设计:

小狮子爱尔莎

出生两三天——→五个月后——→开始换牙——→快两岁——→生活了三年分别

可爱调皮温顺撒娇、勇敢、顽皮、可爱、善解人意难分难舍莫大痛苦

资料摘要

3　小狮子爱尔莎教学目标