6　妙不可言的位置名师教学设计1｜教案在线预览

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教学目标:1、引导学生理解课文4——18自然段,感受珍妮最后一片花瓣帮助双腿有病的男孩而感到快乐的思想感情。教育学生做有意义的事。2、进行想象和说话训练。3、有感情朗读课文。教学重点:读懂课文,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。教学难点:理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会珍妮的美好心灵。教学过程:(一

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所属课文：6　妙不可言的位置

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2018-05-16 13:23:00

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学校：襄城县范湖乡裴昌教学点

6　妙不可言的位置名师教学设计1

未知

2018-05-16 13:23:00

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关键词：6　妙不可言的位置名师教学设计1

正文

教学目标:

1、引导学生理解课文4——18自然段,感受珍妮最后一片花瓣帮助双腿有病的男孩而感到快乐的思想感情。教育学生做有意义的事。

2、进行想象和说话训练。

3、有感情朗读课文。

教学重点:读懂课文,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

教学难点:理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会珍妮的美好心灵。

教学过程:

(一)复习导入

通过上节课的学习,你们知道了什么?

①珍妮得到了一朵七色花。②珍妮用七色花做了七件事。

过渡:珍妮用它做了哪七件事呢?我们继续学习课文。

(二)学习4——18自然段

1、学习用第一片花瓣的自然段

①请同学们快速默读课文,找出珍妮用第一片花瓣的有关自然段。(课件出示:第(一)片花瓣)

生答4——5自然段(出示:4——5自然段)

②请同学们读读这部分内容并联系第一自然段思考:珍妮为什么要用这片花瓣?(出示:为什么用这片花瓣)

③指名回答。

④这两个自然段主要写什么?(出示:主要写什么)

⑤用黄花瓣实现了第一个愿望珍妮心情是怎样的呢?(生答)

现在把你自己当成珍妮,轻声读一读,体会这种心情。

⑥指名读。评价

⑦齐读。

总结学法。

刚才学习这部分课文,我们先找出写第一片花瓣有关的段落(出示1、找(找相应段落)然后读这部分内容(出示2、读(读相关内容)再思考问题(出示3、思(思考问题)再概括出主要内容出示:4、概括(概括主要内容)最后有感情朗读出示5、读(有感情朗读)

请同学们根据这个学习方法小组合作,选择你们喜欢的其它两片花瓣的有关段落来学习,然后派代表汇报。小组其他成员可作补充。

学生汇报时,在第二片花瓣中插入当珍妮实现第一个愿望后,想:“这真是一朵神奇的花,我要把它插在最好的花瓶里。”你也能用“这真是————————,我要———————。”说一说。

学生汇报完后,(出示一朵七色花)比较哪片花瓣用得最有意义?(生答)为什么?我们再深入学习这部分内容。

出示:“只剩下一片花瓣了,不能再随便用了。”思考:从这一句话里了解到珍妮心里开始有会么变化?(生答)是呀,只有一片了,那是多么珍贵呀,珍妮也知道不能再随便用了,所以当她来到大街上,她懂得要仔细想一想要什么,请同学们想象一下,珍妮当时仔细想些什么呢?(生想象回答)当珍妮得知维佳是个跛子,不能跑着玩时,她又会怎么想呢?(生答)当时珍妮说“你一定能跑!”你能体会到什么?当维佳从板凳上跳下来时,(出示课件)珍妮是什么样的心情?她会说什么?为什么会这么高兴?(体会帮助别人感到快乐)

师小结:“是呀,帮助别人是一件多么快乐的事啊,让我们有感情朗读这部分课文,体会珍妮的这种心情。师生读。

现在能说说为什么这片花瓣最有意义?(生答)

学了这篇课文你最想说什么?

作业:选做1、复述课文

2、用“假如我有一朵七色花,我想……”写一段话。

关于本教案的常见问题

Q：6　妙不可言的位置名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　妙不可言的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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