3.2.5 形成报告第一课时教学设计

2019年北京市中小学优秀教学设计评选

教学基本信息

课题

表格信息的加工与表达（第二课时）利用图表呈现分析结果

否

学段：

高中

年级

高一

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

姓名

吴楠楠

吴楠楠

吴楠楠

单位

沙河中学

沙河中学

沙河中学

信息技术

书名：信息技术基础（必修）

出版社：

广东教育出版社

联系方式

“表格信息的加工与表达”这节的教学案例，是一个基于任务的协作学习的教学案例。以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探素和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。

教学背景分析

教学内容：“表格信息的加工与表达”是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）（信息技术基础》第三章第二节第二课时的内容。主要是有关利用通用工具软件 EXCEL加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。

学生情况：在表格信息的加工与表达第一课时中，基本掌握了数据处理中对数据的收集、统计、分类汇总和查询的方法，学会了利用数值计算分析数据。高一学生能够通过多种渠道获取时事信息，政治课上涉猎了“一带一路”的相关时事知识。

教学方式：讲授结合课堂练习

教学手段：多媒体教学、实训教学

技术准备：多媒体设备，教学课件，教学视频

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2019年北京市中小学优秀教学设计评选

教学目标(内容框架) 知识与技能：1.了解图表在数据分析中的作用和常用图表类型特点

2.能够根据需求选择恰当的图表类型并分析有关数据，形成简单报告

过程与方法：通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生运用软件加工表格信息，表达意图

情感态度与价值观：1.

培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力

2.

通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识

教学过程(表格描述) 教学阶段

教师活动

现在，我们同学能够通过很多渠道获取信息，相信大家都听过“一带一路”“命运共同体”

展示“一带一路”宣传视频简单陈述

上节课我们学习了Excel中对数据进行处理的方法来帮助我们进行数据的分析，那有没有其它的数据处理方法呢？

复习导入

请同学们观察这三张图表，“巴基斯坦互联网普及率情况”，“我国贸易占全球比重”以及“五国互联网普及率”，通过图表能了解到哪些信息？与利用表格展现的数据比较有哪些优势？

图表能可视化数据，突出数据的变化规律，形象地反映出从数字上看不出来的变化趋势，使人一目了然，更好的进行数据分析。是数据处理过程中，一种很广泛的应用。

新课讲解

①【提出问题】同学们看到的三张图表有什么不同的特点？

2 学生活动

观看视频

观察、思考

回答问题

听讲

设置意图

时事引入

德育教育

学科整合

复习、导入新课

引出本节重点内容

技术应用

时间安排

视频剪辑、演示文稿

回答问题

总结图表特点

2019年北京市中小学优秀教学设计评选

思考：

饼图也称为扇形图，适用于描述总结归纳三种图数据之间的比例分配关系。

表类型各自适用线性图也称为折线图，能够反映的情况

出数据的变化趋势。

柱形图擅长比较数据之间的大小

与多少。

②根据教师提供的学习资源（文字、回忆、自学Excel视频），按照说明步骤，利用源文件，中创建图表的方学习在Excel中创建图表的方法。

法

三张图表分别是三种不同的常见图表类型，分别为饼图、线性图和柱形图。

一屋不扫何以扫天下！

从身边小事做起，从我做起，上

节课老师布置了课后作业，记录自己

一周的零钱使用情况，并建立“一周

零用钱使用情况数据表”

完成教师布置任【练习一】：根据

“一周零用钱使用务，根据“一周情况数据表”，选择恰当的图表类型及零用钱适用情况数据区域，

数据表”，按照要①建立一个能够反映一周内某一天各求建立不同的图项零钱支出多少情况的图表；

表

②建立一个能够反映出不同支出项目

占总支出数的百分比的图表；

③建立一个能够反映出零钱盈余变化

的图表

【练习二】：根据数据图表处理结果，利用图表分析有参照教材P55图3-21的形式（也可自关数据，以简短己另设计），做成简短的分析报告

的分析报告形式展示结果

4.小结

归纳总结

掌握常用图表类①生成图表的过程：

型的特点，根据

选择图表类型

确定图表数据源

需求选择恰当的更改图表选项

确定图表位置

图表类型。

总结归纳三种图表类型各自适用的情况

培养学生自学能力

德育融合课堂，学生直观了解自己零用钱使用情况，形成报告

引导

提升学生信息素养

实践操作

归纳总结

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2019年北京市中小学优秀教学设计评选

②常用三种图表类型：

饼图也称为扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系。

线性图也称为折线图，能够反映出数据的变化趋势

。

柱形图擅长比较数据之间的大小与多少。

学习效果评价设计

评价方式

本课评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿整个学习的过程。如：在学生操作实践、生成分析报告等教学活动中，教师给予学生评价。学生自评、互评是通过自学和完成课堂练习来完成的。

评价量规

1.学生能够掌握图表的类型及其特点

2.学生能够根据需求选择恰当的图表类型并分析有关数据

3.学生能够根据图表数据形成简单报告

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1.本课以丰富的教学内容、科学的教学手段，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，以教学目标为根本，通过教师引导、学生自学为主的教学方式展开教学。学生参与率高，教学目标落实高效。

2.重视时事的普及。引入部分采用时事和国家倡导“一带一路”视频导入课堂，充分体现了信息技术课堂与其他学科整合的特点。

3.提升学生解决问题的能力。课堂教学重在学生自学，教师提前准备学习资源，根据学生能力不同展开学习。案例选用学生日常消费数据的的整理与分析。通过图表呈现分析结果，引导学生树立正确的消费观。

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