1.2.2 信息技术的应用与影响板书设计

广东教育出版社教材《信息技术基础（必修）》

《1.2.2 信息技术的影响》教学设计

一、教学目标

1、

探索信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响。

2、

培养健康使用信息技术的习惯。

3、通过任务驱动与分组协作相结合的方法，培养学生团结协作的精神。

二、教学重点、难点

教学重点

1、能列举信息技术的应用实例及影响。

2、了解信息技术的历史和发展趋势。

教学难点

1、信息技术概念的理解

。

2、正确分析信息技术的积极、消极两方面影响。

三、学情分析

高一学生，对多媒体知识有一定的了解，部分同学已能运用网络搜索一些资料和解决一些生活问题，并具有一定的小组协作能力，但对于信息技术的合理合法应用，很容易被忽视。21·cn·jy·com

四、教学方法

采用作品欣赏、教学演示、学生自主探究、任务驱动和小组协作讨论的学习方法进行教学。

五、教学环境及课时安排

多媒体语音网络教室，安排一课时

六、教学过程

教

学

过

程

教学阶段

教师活动

（播放PPT）猜谜语小游戏。

谜语一：来亦忧，去亦忧。

(猜课前一成语) 热身2’

答案：【患得患失】 谜语二：一个星期不算短

(猜一数学名词) 答案：【周长】

（播放PPT）

IT是什么意思？现代信息技术的含义是什么？复习信息技术有关概念、包含领域。。。

同学们，我们刚才回顾了信息领会含义，准学生回答（随机）

回顾所学过的知识。让学生无意中了解到信息技术可能涉及的领域。

通过定义的学习，借以引出授课内容。为学生自主探究打下基础。

学生活动

学生抢答

设计意图

让学生把注意力集中回课堂。

回顾导入

4’

技术的有关含义，在定义中，信息备参与探究。

技术所包含的四大方面，其中计算机技术是信息技术的核心，微电子讲授

新课

25’

技术是信息技术的基石。这节课，我们将一起学习信息技术对社会发展的影响。

任务一：（播放媒体）

学生观看视引导学生明播放视频一，学生看完题材后，频，在教师的引确学习任务，通过让学生按学习小组分组讨论，要求导，明确任务，组视频学习，对信息学生将信息技术的应用实例及产生内讨论并做好记技术的应用有了的作用按列表填写。（在旁巡视）

录。

更进一步的了解。

提问学习小组代表，引导学生作答，做好记录并板书。

（播放PPT）

提问完后，对信息技术的应用做个小结（板书）。

老师：信息技术的迅猛发展，已经对社会的方方面面产生了重大的影响，其主流是积极的，但也有负面的，我们结合生活实际，大家思考一下有哪些方面是积极的，哪些是负面的？（引出任务二）

任务二：（播放媒体）

观看，讨论，通过任务驱记录结果，回答老动与分组协作相师提问。

结合的方法，培养学生团结协作的精神。

观看，讨论，引导学生明老师：信息技术给人类社会带记录结果，回答老确学习任务，通过来了很多影响，其主流是积极的，师提问。

但一些负面影响也是客观存在的。观看视频二思考：

1~4小组：挖掘积极影响有哪些？

学生观看视视频学习，让学生了解到信息技术所带来的影响。

通过任务驱5~8小组：挖掘负面影响有哪些？

频，在教师的引（动作）提问学习小组代表，导，明确任务，组动与分组协作相归纳信息技术产生的影响（积极和内讨论并做好记结合的方法，培养负面），做好记录并板书。

录。

学生团结协作的精神。

设置任务：

实践同学互相探小组成员之结合同学们在学校的学习生讨，不知道时可向间互相帮助，帮助应用活，让同学们列举一些信息技术在其他同学教师求形式可多样化。

课堂我们周围应用的实例。

练习

4’

助。

培养学生学会自主学习，提高自学能力，培养团结协作精神。

教师进行总结，得出信息技术应用对社会、对我们的影响，

课堂小结

3’

1、能列举信 在人生的路息技术的应用实例及影响。

上，迈出的每一步也要进行细致的2、了解信息分析和鉴别，这样技术的历史和发展趋势。

才能脚踏实地，步步为营。愿各位同3、能对信息技术学人生路上一路的影响进行鉴别。

走好。

课后思考：

做好记录，课培养学生自主学习的能力。

信息社会的到来给我们带来了后思考。

课后新的机遇和挑战，信息化生存成为作业

新的生活方式。

1’

作为新世纪的中学生，我们应该如何准备迎接信息社会的到来呢？

七、教学反思

本节课内容比较多，比较杂，有的知识点留给学生课余时间学习，有的一提就过，重难点要掌握的信息技术的应用和影响，则通过讨论的形式加深学生的印象。这样设计本课，从教学效果来看，能够较好的完成教材安排的内容，有详有略、有主有次的教学设计也可使学生减少学习负担，学习兴趣浓厚，不仅加深对本节课重、难点知识的掌握，还能够激发学生积极回答问题，不能输给对方的竞争意识和协作精神，取得较好的效果。让学生自我总结、突出了学生的主体地位，同时锻炼了学生的表达能力。

存在问题：不同班级水平不同，导致时间比较难以控制；该放给学生探讨、自学的地方还不够放得开，以后可以大胆尝试，锻炼学生自主学习的能力；自我评价的方式虽然新颖独特，效果也不错，但是项目的设置还比较简单，限制了学

生思考的空间，可以在此基础上进行改进，更好的检验学生的学习效果，体现评价的作用。