因数中间或末尾有0的乘法PPT及专用教学设计内容

三年级上册数学

《一个因数中间有零的乘法》教学设计

鄢陵县柏梁镇七井小学 胥亚楠 教学内容：教材66页例4、67页例5 教学目标：

1、知道0和任何数相乘都得0的结论。

2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。

3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。

重点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。

教学过程：

一、探究新知 （一）教学例4 1、老师：今天是小猴子毛毛的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？

0 0 0 0 0 0 0

自主学习：组内交流自学成果。

小组代表汇报方法：

(1): 用加法计算：

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 (2): 用乘法计算：

0×7＝0,也就是求7个0是多少。

7×0＝0 2、想一想：0×3 9×0 0×0 各等于多少呢？为什么？

师：观察上面的算式，你发现了什么？

先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。

结论：0和任何数相乘都得0。

3、练一练：下面两个算式那个得数比较大？

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 （二）教学例5

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？

1. 读题，你知道了些什么？ 2. 需要解决什么问题？ 3. 你会列式吗？ 604×8＝

604乘8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？

6 0 4

× 8 4 8 3 2 答：看台上一共有4832个座位。

二、巩固练习，提升认识

1.竖式计算下面各题。

708×3＝ 202×4＝ 309×4＝

（1）. 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上完成。三名同学到黑板上进行板演。

（2）. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。

2. 观察下图

每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

108×4＝ （1）看这道题，你们都知道了些什么？

（2）你会列式计算解决这个问题吗？

3. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

（1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？

（2）请同学们仔细观察，想一想这几道题错在哪了？你能把错误的改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上

三、数学情境，深化理解

1.破解密码(请你快速准确的算出下面的答案，并对照译码，找出密码) （1）502×5= （2）109×6= （3）203×4= （4）308×5= 译码：

最后，学生分别说出自己破译的密码，让学生在游戏中巩固知识。

长

祝

快

成

你

乐

功

1540

92 2510

812

1800 654

190

四．课堂总结：

一个因数中间有0的计算方法：

1、与计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。

2、在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，这一位的积就是0，要在本位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。

五、布置作业

作业：第67页“做一做”，第1题。

第68页练习十四，第1题、第2题。

谢谢大家