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“折线统计图”教学教案【教学内容】 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第94~96页。 【教学目标】 1．使学生在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的基本结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。2．引导学生根据折线统计图进行简单的
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1.单式折线统计图的认识和应用PPT专用课堂实录内容
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关键词：1.单式折线统计图�…PPT专用课堂实录内容
正文
“折线统计图”教学教案
【教学内容】
苏教版《义务教育课程标准实验教科书
数学》五年级（下册）第94~96页。
【教学目标】
1．
使学生在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的基本结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。
2．
引导学生根据折线统计图进行简单的分析，根据数据的变化进行合理的推测。3．
通过对简单数据的分心，进一步体会统计在生活的意义和作用。
【教学重点】读懂图意，初步了解折线统计图的特点。
【教学难点】体会折线统计图的特点。根据折线统计图的信息进行简单地分析。
【教学过程】
一、导入
1、谈话出示用水量条形统计图，你从图中，你能知道些什么？请学生用语言来描述一下用水量的变化情况。
2、出示问题：如果不用语言描述，能不能想个办法让大家一眼就看出用水量的变化情况。
3、小组讨论：一月到二月得这根线该怎么连？
4、交流后统一意见，将直条的左端点连起来形成一张折线统计图。
5、出示折线统计图，揭示课题。（板书：折线统计图）
二、新授。
（一）初步认识折线统计图
1、引导看图，出示问题：看图回答下列问题，并说说你是怎样看的。
（1）五月份的用水量是（
）吨。
（2）（
）月份的用水量最多，（
）月份的用水量最少。
（3）相邻的两个月间，（
）月到（
）月的用水量上升得最快；（
）月到（
）月的用水量下降得最快。
学生读题——独立思考——交流讨论
（二）比较，体会折线统计图的特点。
（1）过渡：同学们，题目解答完了。下面请同学们回顾一下刚刚观察和思考的过程，想一想，相比条形统计图，折线统计图有怎样的特点呢？
交流中概括折线统计图的特点。
（2）思考：为什么用水量是这样变化的？
小结：折线统计图不仅清楚地反映了用水量的变化情况，还引发了我们一些思考。
（三）例举，感受折线统计图的实际运用。
（四）观察制图过程，了解结构。
（1）过渡：折线统计图运用这么广泛、这么便于观察，大家想了解它是怎么绘制出来的吗？电脑按图的名称、日期、横轴、纵轴、图表动态显示折线统计图初步形成的过程。
（2）指导画图步骤及描点的方法。
（3）学生独立完成画图。
（4）反馈交流。４２这个点你是怎样描的？
（五）观察分析折线统计图
（1）出示折线统计图，并出示辅助思考三个问题。你从图中看到了什么？想到了什么？
（2）小组讨论。
（3）全班交流。
（4）小结观察统计图的方法。
（六）深化并拓展对折线统计图的认识。
（1）出示体温折线统计图。你觉得这张图清晰美观吗？
（2）观察、体会、逐步修改、优化折线统计图。
（3）决策：假如你是个医生，你觉得这位病人是否能出院？
（4）小结：根据折线统计图的变化趋势不仅能进行合理的分析，预测，还是进行决策的一个很好的依据。
三、练习。
1、分析折线统计图。
出示反映两名学生跳绳成绩的统计图，让学生分析、判断、选择。
2、判断折线统计图。
根据统计图分析、判断折线统计图反映内容的合理性。
四、总结。
五、延伸。根据实际情况选择合适的统计图。
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