资料摘要
语文S版四年级下册百花园四第一课时教学设计【內容简析】本次百花园共安排了五项语文学习活动,包括语海畅游”(形近字比较、感悟词语结构特点、修改病句)积少成多（读背古诗、认识欣赏几个奥运会会徽）。【设计理念】本设计根据教材编写的特点,尊重学生的主体地位,利用学生已有的生活经验和知识经验,联系实际去探求新
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- 2018-04-27 20:54:00
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语海畅游·积少成多教学设计(第二课时)
未知
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关键词：语海畅游·积少成多教学设计(第二课时)
正文
语文S版四年级下册百花园四第一课时教学设计
【內容简析】
本次百花园共安排了五项语文学习活动,包括语海畅游”(形近字比较、感悟词语结构特点、修改病句)积少成多（读背古诗、认识欣赏几个奥运会会徽）。
【设计理念】
本设计根据教材编写的特点,尊重学生的主体地位,利用学生已有的生活经验和知识经验,联系实际去探求新知拓展视野,积累语言。在教学中,以倡导学生自主合作探究为主要方式,利用竞赛、质疑、等形式,激发学生的学习兴趣调动学生参与的积极性。
【课时目标】
1.通过比较,让学生正确区分形近字;积累具有特殊形式的词语,体会词语的趣味。
2.修改病句,提升学生语言表达的准确性,培养逻辑思维能力。
【重点】区分形近字。
【难点】修改病句，提升语言表达的准确性。
【教学过程】
一、出示谜语,激趣导入字
1.教师出示谜语,学生积极思考,猜谜底。
2.导入:汉字中有不少字的字形非非常似,在学习汉字的过程中,同学们经常会混淆一些形近字,这节课我们就来学习如何正确区分形近字。
【设计意图】
通过出示谜语,激起学生学习的兴趣,自然地引出本次“语海畅游”的学习内容。
二、教学“语海畅游”
(一)教学“读一读,比一比”
1.学生自主朗读这些汉字,进行观察,发现每一组第一行和第二行的字在字形上区别。
2.指名朗读每一组的第一行和第二行的字,交流自己的发现。
教师归纳:第一组的第一行字都带有“今”；第二行字都带有“令”；
3.学生再读一读这些汉字,看看第一组第一行字的读音与“今”的读音有什么联系,第二行字的读音与“令”的读音有什么联系。
4.学生交流自己的发现,教师明确;第一行字的读音与“今”相似,第二行字字的读音与“令”相似。(用这种方法比较第二组的两行字的读音与“氏”和“氐”的联系) 5.教师小结:汉字的读音和字形有一定的关系,我们在区分时,可以借助字音加以区分。
(二)教学“词语真有趣”
1.学生自主朗读第一行词语,借助教材中的提示交流自己的发现。
教师明确:词语中两个字的意思相同,如“甘”和“甜”,都是表示“甜”的意思。
2.学生拓展这种结构的词语。(如:明亮沉重) 3.学生根据这种方法学习第二组词语,交流词语的特点:词语中的两个字意思相反,这种结构的词语还有“黑白、上下、冷暖、日夜”。
(三)修改病句
1.学生自主阅读这些句子,发现问题,进行修改。
2.学生交流自己的诊断和修改,全班订正。
第一句中“宽阔的草原”搭配不当,应改为“辽阔的草原”
第二句中“看电视和广播”表达不准确,“广播”只能听,不能看,应改为“看电视和听广播”。
第三句中“云南孔雀”不属于野兽,可以把“云南孔雀”删去,或者改为“动物园里有东北虎、泰国大象、非洲狮子等许多野兽和云南孔雀等禽类。”
【设计意图】通过自主观察、比较,交流汇报,教师的适当指导,让学生了解形近字的区分方法,感受词语的有趣之处,并提高对不句子的诊断和修改能力小
三、巩固练习
1、说一说：快速说出你所看到的字。
2、找一找：找出含有近义或反义的词语。
3、改一改：修改病句。
【设计意图】在学生自主朗读、学习了课本要求的基础上巩固练习，加深学生对知识的印象，也拓展了学生的视野。
四、课堂小结
教师小结：同学们我们这节课在语文百花园中学习了区分形近字、修改病句。最重要的是同学们愿意接受并挑战了各种各样的难关，一点都不会退缩，真的值得表扬。我相信我们在这节课的收获是不少的！
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