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练习(数100以内的数;比较100以内数的大小)教材第35页第2、第3题、第37页第4~6题及第38页第7题。1.使学生进一步掌握100以内的数，会比较100以内数的大小。2.使学生进一步掌握估计的方法。能够正确地比较100以内数的大小。实物投影及口算卡片。1.口算。82-80= 65-5= 5+8
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7.多些、少些、多得多、少得多教学设计案例
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关键词：7.多些、少些、多�…教学设计案例
正文
练习(数100以内的数;比较100以内数的大小)
教材第35页第2、第3题、第37页第4~6题及第38页第7题。
1.使学生进一步掌握100以内的数，会比较100以内数的大小。
2.使学生进一步掌握估计的方法。
能够正确地比较100以内数的大小。
实物投影及口算卡片。
1.口算。
82-80=
65-5=
5+80=
73-3=
30+4=
27-7=
2.数数练习。
(1)从40开始，十个十个地数，数到100。
(2)从37开始，一个一个地数，数到63。
3.填空。
(1)85里面有(
)个十和(
)个一。
(2)37是由(
)个十和(
)个一组成的。
(3)5个一和4个十组成的数是(
)。
4.教材第37页第4题。
老师先引导学生观察钟面，明确钟面上每两个数字之间有5个小格，想一想，如果计算一圈共有多少个小格，怎样算比较简便呢?
学生可以先进行小组讨论，然后老师小结。
5.教材第37页第6题。
先说一说打算怎样去比较大小，然后独立完成。
6.教材第38页第7题。
学生独立完成，然后说一说比较大小的方法。
7.补充练习。
(1)梨的个数多，还是苹果的个数多?(
)比(
)多一些。
(2)(3)哪辆车的座位多?
(
)(
)
1号车
2号车
3号车
45座
15座
35座
①(
)号车座位最多。
②座位最少的是(
)号车。
③(
)号车的座位比(
)号车的座位多得多。
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