信息窗一（分数的意义）公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《分数的意义》教学设计乔亚敏教学过程：一、创设情景、引入新课同学们，今天老师给大家分苹果吃，每个同学把分到的苹果数用掌声告诉老师。①四个苹果平均分配两个小朋友。②两个苹果平均分给两个小朋友。③那么一个苹果平均分给两个小朋友，同学们的手停在了空中。那每个小朋友分到的

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗一（分数的意义）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

109

下载次数

更新时间

2026-05-31 09:47:37

来源学校

学校：扶沟县城关镇红卫小学

信息窗一（分数的意义）公开课教案

未知

2026-05-31 09:47:37

109

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：信息窗一（分数的意义）公开课教案

正文

《分数的意义》教学设计

乔亚敏

教学过程：

一、创设情景、引入新课

同学们，今天老师给大家分苹果吃，每个同学把分到的苹果数用掌声告诉老师。

①四个苹果平均分配两个小朋友。

②两个苹果平均分给两个小朋友。

③那么一个苹果平均分给两个小朋友，同学们的手停在了空中。

那每个小朋友分到的苹果能用整数表示吗？

④在古代人们用结绳来记数，还有，我们用米作单位来测量黑板的长度时，得出的结果会是整数吗？

⑤那能用什么方式来表示呢！

同学们，在实际生活中，人们在测量、分物或计算时，往往不能用整数来表示。于是就产生了分数来。二、数字1和单位“1’的区别。

同学们，你能用数字1表示下列物体吗？（你来说，请坐）（1）他还说：一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以作一个整体，一个整体用数字1来表示，通常把它称作单位“1”。

谁来说一说数字1和单位“1’的区别(你来说，请坐）

这位同学说：

数字1是自然数的计算单位，只表示某一个具体的事物。如一个人、一本书；而分数意义中的单位“1”，可以指任何事物。如一班学生、一车沙子。所以为了区别数字1，在写单位“1”时要加上引号。

2、分数的意义：（小组合作探究----------创造分数）

接下来请同学们4人一组。用准备好的长方形、正方形、圆形纸片，动手折一折，画一画，涂一涂。（好，时间到）

（1）谁来说一说你创造了一个什么分数？

（2）谁再来说一说？

（3）谁还想说一说？

（老师总结）把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数可以用分数来表示。

三、分数的书写顺序及各部分表示的意义。

（1）先写分数线。（表示平均分）

（2）再写分母。（表示把单位“1”平均分成的总份数）

（3）最后写分子。（表示取这样的几份）

四、下面是我们的闯关环节，大家请看题，大家利用自己的智慧闯关成功，你们棒极了。

五、课堂小结

本节课我们学习了分数的意义。对分数有了进一步的认识。今后还会学到有关分数的很多知识。

六、课后反思

时间过得真快，不知不觉到了下课时间，来，谁愿意谈谈你的收获？

六、板书设计

分数的意义

一、

分数的产生

生活的需要

二、数字1和单位“1’的区别

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（分数的意义）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（分数的意义）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

信息窗一（分数的意义）公开课教案