解决问题教案1

《时间的计算》教学设计

教材版本：人教版

学 段：小学三年级上册数学

课 时：第二课时

学 校：南乐县近德固乡佛善村小学

姓 名：魏聚花

《时间的计算》教学设计

教学内容

人教版三年级上册数学4页、5页的例1和例2。

教材分析

时间的计算是在学生认识了“时、分、秒”的基础上进行教学的。通过学习掌握一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识，培养学生的时间观念，由于时间单位比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，但时间时时刻刻伴随着人们的生活。教材十分注重结合学生实际，安排了学生比较熟悉的上学情景图，让学生感受数学就在身边，学生在解决问题的同时养成遵守时间的良好习惯。

学情分析

通过之前的学习，学生已经建立了“时、分、秒”的时间观念，对时间也有了初步的认识。这一节课要着重探讨时间的计算方法，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。因此教学中要激发学生的学习兴趣，应该充分给学生空间，让学生独立思考和小组讨论。求经过时间的方法是本节课学生学习的难点之一。

教学目标

知识与技能

1、让学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。

2、使学生在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过

时间，加深对时间单位实际大小的认识。

过程与方法

1、通过教师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程，体验数学学习的方法。

2、利用学具进行探讨与交流，充分发挥学生的主观能动性。

情感态度与价值观

1、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

2、进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。

教学重点：

会进行简单的时间单位的换算；会计算简单的经过时间。

教学难点：

会计算简单的经过时间。

教学模式：

三步梯式教学模式。

教学方法：

讲解法、演示法、讨论法

教学具准备：

时钟模型、钟面模型、多媒体课件。

教学过程

一、以趣导入

1．你们喜欢猜谜语吗？课件出示：矮个走一步，高个走一圈。矮个走一圈，高个走半天。

2．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮个指的是什么”？“高个指的又是什么？”

3. 钟表是表示时间的工具，老师有一些关于时间的问题，你们能解决吗？课件出示：时针走一大格表示（ ）；分针走一大格表示（ ）。时针从数字3走到数字5是（ ）小时

；分针从数字6走到数字9是（ ）分。1小时 =（ ）分， 1分钟 =（ ）秒

4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、以动促思 1．出示：2时=（ ）分

（1）教师：1时等于多少分？那2时呢？说说你是怎么想的。

（2）学生合作、自主探究。

生1：60+60=120分

。

生2：2时就是2个60分，即60×2=120分。

2．9月1日，小明要开学了。多媒体动画演示教材第5页例2情景图，要求学生仔细观察。 （1）从图中你看到了什么？ 学生汇报：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）问题是什么？需要利用哪些信息？

学生反馈：小明从家到学校要用多长时间？

（3）学生小组讨论交流回答，教师引导学生试着归纳出计算时间的各种方法：

①分针从6走到9。走了3大格，一大格是5分钟，3大格是15分钟。

②因为都是7时多，可以直接减，45－30=15（分钟），是15分钟。

③可以直接数一数从7时30分到7时45分分针走了多少分。

（4）教师拨钟表模型，学生观察，验证结果。 （5）教师小结：计算经过时间的方法。

①看钟面，数格后计算；

②经过时间=结束时间—开始时间。

计算经过时间有多种方法，你们可以用自己喜欢的方法，只要算对即可。

三、以探升华

1.你们喜欢读书吗？小明也经常去图书馆读书。有一天小明早早的就来到了图书馆，但他遇到了一个时间的问题。课件出示情景图，

学生仔细观察，搜集数学信息。

学生反馈：小明来到图书馆门前，图书馆还没有开门。他看到营业时间牌上写着早9:00开门，晚8:00关门，他又看了看自己的手表，心想：“现在才早上8:40，我还要等多久才开门呢？”

学生先独立思考再小组交流汇报。

生1：分针再走4个大格，是20分。

生2: 9时—8时40分=20分。

生3:60分—40分=20分。

2.小明去火车站接妈妈，教师出示情境图，学生叙述图意：一列火车本应9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

教师提问：什么是晚点？怎么解答？

学生思考后回答：晚点就是在9时15分的基础上再推迟25分钟。

也就是9时15分+25分=9时40分。 3.课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获？

老师希望大家在学习了这节课后，能够合理的安排自己的时间，合理的利用好每一分每一秒，做一个时间的小主人。

【板书设计】

时间的计算

数格子：3×5=15（分）

经过时间=结束时刻-开始时刻

7时45分-7时30分=15（分）