阅读平台教学设计(第一课时)

《上下五千年》好书推荐课教学设计

教学目标：

1.让学生初步了解《上下五千年》内容梗概及作者。

2.通过阅读，锻炼学生的概括能力，培养读书的好习惯。

3.指导学生归纳“读一个故事和读整本的书”的基本方法，并实际运用到阅读中。

4.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5.了解《上下五千年》这本书对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学重点：

激发阅读历史故事书的兴趣，体会与享受读书的快乐。

教学难点：

锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书好习惯。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、师：很高兴又到了和同学们一起读书的时间了。我们先来听一首朝代歌。（出示课件播放录音）

2、听了这首朝代歌，你们猜到老师今天要为大家推荐什么书了吗？同学们真聪明！今天张老师就为大家推荐一本经典书籍《上下五千年》。（课件出示书的封面）

二、初步了解书籍

1、师：这样一本好书，相信大家一定对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生自由说，如：作者、书的内容、书中记录的朝代、版本、目录、故事等）

预设：

①这本书是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史。

②在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。

③这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。

师：就是这样一位成就瞩目的老人给我们带来了这部儿童文学的精品，让我们把掌声送给这位作者！

④《上下五千年》涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前…… 2、（课件出示目录）师:请同学们看看这本书的目录,你发现了什么? 预设：我发现了这本书是以朝代为序……

师:是呀,从盘古开天辟地到如今，我们祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。(课件出示：五千年历史长廊，风云变幻；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫；五千年文化长河，源远流长。)学生齐读

三、指导读好书中的一个小故事

1、师：《上下五千年》这本书中有很多经典的、耳熟能详的历史故事、成语故事，你们看：（出示课件：大禹治水、卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、三顾茅庐、郑和下西洋、虎门销烟……）这些故事大家可能都听过或看过，对吧？听了老师的介绍，你们是不是已经迫不及待地想打开书一看究竟了？（是）

2、师：别着急，我先给大家推荐一个成语故事《退避三舍》。（出示课件图片）但读书要讲方法，你打算用什么方法来读这个故事呢？（学生自由汇报自己读书方法）

预设：

①我先快速地读,了解这个故事发生的朝代,是讲的谁的什么事? ②我会边读边想,我从中会得到哪些启示

③我遇到不懂的词语或问题,我会查工具书或问老师同

学 ④我还会用摘抄本摘抄好词佳句. ⑤我会抓住关键词句,去分析人物的形象 ⑥我会边读边作批注,勾画好词佳句

师:你很会读书,但借来的书,我们不能随意在上面批注,怎么办呢? 生:用摘抄本、用读书积累卡、记读书笔记

师:同学们总结了这么多的读书方法,老师为你们感到骄傲,老师把大家说的,总结成了几句话,让我们来读一读：（文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢，遇到疑惑善提问，多读多思知识多）

3、师：现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个小故事吧！打开书翻到20页（听录音，出示课件）

师：通过刚才的阅读，你都知道了什么？（学生自由汇报）教师相机指导读懂故事。

（1）故事讲了谁和谁？讲了一件什么事？

（2）积累了哪些好词好句？成语意思？

（3）你掌握了哪些知识？

（4）读了这篇文章有什么启发？

四、拓展全书阅读

1、师：同学们已经很好地掌握了读好一个故事的阅读方法，并在阅读中有所收获。但要想读好整本书，这些方法

还是不够的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议吗？

2、进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：

（1）读通故事全文，不认识的字查字典；

（2）读懂每一篇文章讲了什么内容；

（3）知道文章想表达的褒贬之意；

（4）品味并积累好的语言，好的段落；

（5）精读与略读相结合；

（6）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。

3、同学们又总结了这么多的读书方法，很不错。但这本书与我们所读的其他书有不同，读这本书时，同学们还要注意：

（1）《上下五千年》是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如事情发生的朝代，人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。 （2）成语是我们必备的基础知识之一，很多的成语就源于这些故事，所以我们也应多积累成语的来源，成语的喻义等。 （3）这是一本历史读物，展现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书，我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像奸臣秦桧、窃国大

盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替”。 （4）这本书不能作为历史教材来学，如果还想知道有关具体的事件的介绍，会有许多的资料可查，如：把《上下五千年》这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的方法。 五、总结

师：同学们，今天我们一起走进了《上下五千年》这本书，分享了书中的历史故事，也探讨了一些好的读书方法。走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更加智慧。在接下来的日子里，老师希望同学们能养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。