整理和复习教案（名师）

整理和复习

【教学设计说明：】

本节课中重视学生的互助探究的协作能力的培养。在教学

活动中，针对本节课的教学内容，让学生互助探究，选择

自己喜欢的方式进行计算，用心体会每种解决问题的方式

方法，品味互助探究的乐趣。

重视孩子们理解能力与表达能力的培养。在教学活动中，

同学们通过互助探究之后得到的结果，让学生利用小黑板

进行口述讲解做题过程，训练孩子有条理的表达能力；从

而在算法，说一说每种算法的长处与短处，加深算法的同

时，更提高了孩子表达能力。

【教学内容】人教版数学一年级下册81页（第六单元100以内的加法和减法）

《整理和复习》

【课标要求】能熟练地口算百以内的加减法。经历与他人交

流各自算法的过程。能运用数及数的运算解决生活中的简

单问题，并能对结果的实际意义作出诠释。

【教材分析】本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的

读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法

的基础上进行教学的。这单元的主要内容有：口算整十数加、

减整十数;口算两位数加、减一位和整十数;用加法和减法解

决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式

题。

本单元的复习与整理包括3个方面的内容：一是100以内加、减法口算；二是两步加、减式题的运算顺序和计算；三是解决实际问题。本节教学着重解决问题第1题和第2题分别是对100以内加法和减法口算的整理，编排体例基本相同。分别包括以下3个层次：一是完成3组典型的口算，激活已有的经验；二是结合实例回答问题，回顾计算方法；三是说明理由，提升认识。第3题让学生比较不含小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果，突出小括号的作用，使学生能按照正确的顺序进行计算，同时对运算规律有所感悟。

第4题用情境图呈现了同数连加的实际问题，相同加数增加到4个，对学生有一定的挑战性。图下还用对话说明“可以用数一数，也以……”的方法，强调了“数“的策略，同时也体现了算法多样化的思想。其他的方法包括连加、列表等。

【学情分析】我班一共41人，通过学习学生逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面也有了大幅度的提高。本单元是在学生学习了100以内数的认识、掌握了十几减几、整十数加减一位数的减法口算方法的基础上进行教学的。学生的口算速度全部达到课程标准的要求。团结协作，主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系，学生的数学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等

方面与其他学生还有一些差距，今后教学中要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。 【教学目标】

1、通过对本单元所学知识进行回忆整理，引导学生能正确熟练地进行计算，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2、提高学生解决问题的能力，能运用列表解答、画图和列式计算的策略解决问题。

3、通过整理归纳的学习数学的过程，让学生能发现计算中存在的一些规律，感受数学思考过程的合理性，感受小组学习的快乐

【教学重点】让学生形成初步的整理知识的能力，

运用列表、画图和列式计算的策略解决问题。

【教学难点】学生能独立审题解答数学问题。

【教学准备】多媒体课件

计算题卡 小马过河的情境

【教学设想】一年级的小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学我创设有效的情境,激发学生的兴趣;进一步培养学生良好的学习习惯;抓基础知识,培养学生归纳、概括及计算能力; 根据一年级学生年龄特征和认知特点，采用引导探究法，鼓励学生针对本单元内容进行归纳、总结，并在此过程中相互交流和质疑。引导学生在一系列练习的活动中，学会解决问题的方法。注重解决问题的过程。

一、复习导入

师：上课

生：老师您好！

师：同学们很高兴又在数学王国里面见到你们！孩子们我们回忆一下，我们在本单元都学习了什么啊？

生:100以内数的加法和减法。

师：当当当！看看这是谁啊？

生：小马

师：他啊！今天遇到了困难，需要你们帮忙？需要我们用100以内的计算解决，你们有信心帮助它么？

生：有

师：那好接下来我们要进行闯关游戏才能帮助它，下面有请第一关抢答计算。（出示计算题）

1.

开火车计算

2.

抢答计算

3、两位数加整十数：加在十位上

针对性练习：57+2=

57+20=

57+9=

75+2=

75+20=

75+9=

（1）哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

（2）说一说你是怎样计算57+9和75+9的相同和不同。

4.两位数减整十数：减在十位上

针对性练习：57-2=

57-20=

57-9=

75-2=

75-20=

75-9=

（1）说一说你是怎样计算57-9和75-9的。

小结：同学们介绍的方法真好！老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。

【设计意图】放手让学生自己去尝试归纳总结计算方法，培养学生的合作精神，让学生广泛参与，为各层次学生创设充分展示、表述自己见解的机会，体验成功的快乐。

学生汇报。

师：用数学解决问题时我们应该注意什么？

生：认真审题，看清题目中的已经条件和问题。

师：同学们表现的真好，今天我们继续研究解决问题，同学们敢接受挑战吗？

二、复习整理

1、出示P81第4题。

\

师：图中你知道了什么？能提出什么数学问题？

生：一共有多少人在打乒乓球？

师：可以怎么解答？在2人小组里画一画、算一算。

小组汇报方法。

预设1：我们是用数一数的方法，一共有16人。

预设2：每个台子有4个人，有4个台子，可以列表解答。

预设3：有4个队参加比赛，每队有4人。可以用加法列式计算4+4+4+4=16。

回顾检查，答：一共有16人。

二、课间操《青春修炼手册》

三、归纳总结

预设：回顾整理。

师：回忆一下，我们都可以用什么方法解决问题？

生：画图、列表格、列式计算。

师：看来我们遇到问题的时候，可以用列表解答、画图解答，还可以用加法和减法来解答，这些都是很好的解决方法。

师：那接下来我们就用本节课所学的知识来解决下面的问题吧

1.出示P84第12题

师：图中你知道了什么？能提出什么数学问题？

生：有24箱苹果，每次运8箱，需要几次才能全部运走？

师：怎样解答？

师：你是怎样检查的？

口答：需要3次才能把苹果全部运走。

5.整理综合算式的计算方法

出示练习题：说一说各题应先算什么再算什么

8+4+7=

13-6-3=

8+（4+7）=

13-（6-3）=

学生上下两题对应比较练习。

学生明确计算顺序：有小括号的先算括号里的，没有小括号的，按照从左往右的顺序计算。

不含小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果不同。

五、小马过河的游戏

师：最后一关了，我们需要全班的智慧，帮助小马把石头上的障碍扫除，帮助它过河，你们有信心么？

生：有

师：我说下游戏规则：每组派出两名计算最厉害的队员，每组队员进行接力比赛，以最快的速度计算出，每组桌子上的题目，贴在黑板上的石头上

。最先、最准完成的小组获胜组。其他队员把书打到第82页第5题，一同帮助小马过河。

六、课堂小结

师：通过今天的学习你有什么收获？

生：今天我们学的是解决问题。通过今天的学习我明白审题要认真，看清楚题目中的已知条件和问题。根据不同的条件和问题，可以采用不同的方法（画图、列表、用加法和减法列式解答）来解决。

板书：

6.整理和复习：解决问题

画图解答

解决问题 列表解答

用加法和减法列式解答