找规律ppt专用说课稿内容

找规律

人教版数学一年级下册第85--91页例1，85-86 教学目标：

1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程：

一、教学过程：

通过游戏，认识“重复”并揭题。

1. 游戏一（拍手拍手拍肩）

师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。

师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）

师：老师拍手拍手拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？

师：是的，拍手拍手拍肩它在不断地重复。像这样把“拍手拍手拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）

这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）

二、初步感知规律

师：再过几天就是五一劳动节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！

师：仔细观察，你发现了什么？

预设1：红灯笼，蓝灯笼，蓝灯笼…；预设2：黄旗，红旗…

师：是的，它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。

1、

课件逐步出示主题图

（1）、彩旗

师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？

师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？

师：黄红两个一组，你是怎么找出来的？

预设：后面接着也是黄红，跟着学生说接着圈。

师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？

师：是的，黄红两个一组重复排列。 板书：两个一组重复排列

师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？

师：猜得真准！你们是怎么想的？

（2）灯笼是怎样排列的？

（3）小花是怎样排列的？

(4)小朋友们：缺了3个小朋友，你能说出男女吗？

1、小结：

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、智力闯关，应用规律

师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 智力闯关

（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）

师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？

总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。

（二）第二关：★背后藏着谁？（出示课件）

师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。

（三）第三关：不完整规律

师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？

★欣赏规律美

师：我发现每个同学都很棒！找到了这么多的规律！我们周围也有很多这样的规律，我们一起来欣赏一下，看看它们美不美？

（四）第四关:欣赏了这么多美的规律，那你们能不能自己创造新的规律呢？

1、涂一涂

师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。

①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）

②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。

2、画一画：空白处自己创造规律

五、课堂总结

今天我们学习了什么是规律（课件出示提醒），并且怎样找规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。

板书：

找规律

重复

2个

5次

3个

3次

4次

找规律

姓名

①、涂一涂

②、画一画