8 春蚕教案3

余积小学语文教案设计

课题

8.春蚕

教

时

主备人

第

课时

孟庆华

学习

目标

1.自主识写生字，积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探

索自然的兴趣。

4.领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。

1.了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。

2.理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。

过

程

与

方

法

谈话导入

1.同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经历。

2.学生交流有关养蚕的知识。

复案调整

学习

重点

情境3.教师小结导入课题：看来，同学们对蚕还是有所了解，有的同学了解了导学

养蚕的方法，有的同学了解了养蚕的意义。今天，我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学习《春蚕》。我想，通过这篇文章的学习，同学们对蚕一定会了解得更深刻。（板书课题）

1.快速浏览课文，看看课文按什么顺序写？可以分成哪几部分？

2.小结：课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第2—6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精神。

自主 3.自由读第2—6自然段，思考：你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制学习

或者其他方面的知识？

4.学生交流。

5.教师重点指导理解：

（1）蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？

（2）蚕怎样将吃进去的桑叶“加工”成绢丝蛋白？

1.边读边思考：

（1）你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句。

（2）用心读读这些语句，仔细体会，你有什么感悟？

2.教师重点指导：

（1）它的一生虽然短暂，只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力——吐丝、结茧，直到吐完最后一段丝，才停止了奋斗。

合作 （2）你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡学习

的过程中进行自我更新，为以后吐丝、结茧做准备。

（3）所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化

成的。

3.总结，指导有感情地朗读。

（教师过渡语：所以作者由衷地赞美……）引读，再齐读课文最后一句话。

1.回顾课文，你发现了哪些说明方法和表达方法？（列数字说明，举例说明，作比较说明，还有比喻、拟人等）找出相关的语句读一读，你觉得展示哪些地方写得生动有趣？

提升

2.教师重点指导：

（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。

你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质？

作业:

1.抄写生词。

拓展应用

2.有感情地朗读课文。

3.课后尝试养蚕或者其他小动物，用心去发现它们的奥秘。

板书设计

8*春蚕

生活习性

吃——睡——吃

生理机制

加工厂