2、认识含有万级和个级的数第二课时教案

对学生学习过程的观察学环节教 师 活 动

学生活动

和考查，以及时间

及及设计意图

一、

问

题

主题图激趣

地

带

我们已经学习了万以内的数，在日常生活和生产 中，我们还经常用到比万大的数。 出示“2000年第五次全国人口普查中四川、河南、 感受生x疆和黑龙江等省份人口普查的数据” 。

活中比北京：13819000人

万大的x藏：2616300人

通过多媒 数

四川：83290935人

体，仔细观 河南：92560000人

察图片中 x疆：19250000人

的数据。

黑龙江：36890000人

我国总人口数：1295330000人

3’

复习已有的 知识，感受 生活中比万 大的数。为 迁移到亿以 内的数的认 学生思考识做铺垫。

后回答。

问题导入

这些数据你会读吗？

二、

尝试探究

探

究

出示北京市的人口数

平

台

13819000人

1、认识

计数单 位十万、 通过回答问百万、千 题，复习已

万、亿。

观察图片有的读数法 中的数，思则，为学习

考提出的读大数做好 这个数怎么读？要读这个数我们必须要知道哪问题。

准备。

通过 些知识？

实际动手操 实际操作

作，让学生 出示一个计数器：请在万位上拨入一颗珠子。

在体验中进 计数器上现在表示的数是多少？（一万）

学生在计一步认识计5’

数器上拨数单位万、 师：我们接着数。

珠。先以万十万、百万、（然后一颗一颗的加上，一直加到九万。）

一万地数，千万和亿。九万再加上一颗珠子。是多少？

再十万十类推每相邻 “十万”在计数器上怎样表示？

万地两个计数单（把这十颗珠子从万位上退掉，然后在万位的左数……一位之间的关边一位十万位上拨入一颗珠子。）

直数到一系。进一步师：一万一万地数，10个一万是十万。

亿。

认识数位十师：照这样数下去，10个一万是十万。10个十 万位、百万万是一百万。10个一百万是一千万。10个一千 位、千万位、万是一亿。

亿位。

让学生在亲数位及进率

身经历中， 通过迁移，计数单位所占的位置叫做数位。今天我们又认识 加深对新学了哪些数位？（十万位、百万位、千万位、亿位）

学生将数数位、计数 位顺序表单位及进率从右边起，第一位是什么位？第五位是什么位？填完整并的理解。

第九位是什么位？每相邻两个单位之间的进率说出每相多少？

邻两个单位之间的进率。

2、认识

数级和数位顺序表

数级和按照我国计数的习惯，从个位起，每四个数位是 数为顺一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、 学生能完成序表

十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、 的教师不要 百亿位、千亿

替代，要大 位是亿级。

让学生在胆放手让学 数位顺学生自己完5’

表中写出成。

亿

级

万

级

个

级

数级。

让 千

百

十

亿

万

千

百

十

个

学生先在 万

万

万

……

位

位

位

位

位

位

小组内说 位

位

位

一说，再鼓 把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占励学生大

的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它胆对全班所表示的数的大小也不同。

的学生说 一说。

师：出示下题，说说每一个数位上的数表示的意义？

亿

级

万

级

个

级

千

百

十

亿

万

千

百

十

个

万

万

万

……

位

位

位

位

位

位

位

位

位

6 0 0 6 6 0 0 6 对于说得好的学生，教师要及时给与鼓励，对于暂时不能说好的学生，教师要耐心给与指导和帮助。切不可急于求成。

3、感受计数单位亿 3’

游戏

下面我们一起来做个游戏。请同学们拿出本子和 笔。60秒的时间里，看看你能画多少个点。（课 通过游戏来件出示钟面显示秒针走动的画面并读秒。）

学生在本感受数的大你画了多少个点？

子上画点。

小。增强学阅读感知

生的数感。

一亿是一个很大的数。我们每秒钟在纸上画一个 点，一刻也不停的画，要画3年2个多月。一亿 个小朋友手拉手可以绕地球

赤道3圈半。

通过阅读的 方式，让学钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间；生亲身感受一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000一亿有多个人的头发大约有一亿根。想一想，一万个鸡蛋大。有利于如果要吃27年，那么一亿个鸡蛋要吃多少年？

学生接受和理解一亿的意义。是一个培养数感的有效途径。

4、含有观察试读

两级的请同学们看看画面中的数据。这些比较大的数你 数的读会读吗？试一试吧？

法

天安门广场面积约440000平方米，可容纳学生观察 1000000人；

数据再试 北京故宫占地面积约720000平方米，是世界上着读一读。

最大的宫殿；

雄伟的万里长城全长约6700000米，是世界上最 伟大的建筑之一

5’

学生先试学生自主探

读，再比究出来的规读读比比

较。经历规律比教师直先试读下面的数，再比较它们的读法。

律的产生接交给学生（1）34和 34 0000 过程。

表面上是要（2）304和 304 0000 多花一些时（3）340和

340 0000 间，但是，（4）3400和

3400 0000 学生通过思探究发现读的真棒！比较它们的读法聪明的你一考，探究出定会有所发现。把你的发现告诉大家吧？

的规律，它总结规律它们的读法不同。每组数的第一个数只的作用是不含有一级，第二个数含有两级。我们读数的时候，能与教师生先分级，先读万级，再读个级。万级的数，要按硬的灌进去照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”相提并论字。

的。这个环 节的作用不尝试运用

可替代。

大家运用已学的知识来学习新知识。这种方法很 好！图片上的数你会读了吗？

天安门广场面积约440000平方米，可容纳 1000000人；

北京故宫占地面积约720000平方米，是世界上 最大的宫殿；

学以致用，雄伟的万里长城全长约6700000米，是世界上最是学习的一伟大的建筑之一

种境界。要 让学生养成 这种良好的 学习习惯。

5、有“0”想想读读

有“0”的数的数的这些数有什么特点？怎样读呢？

的读法，是读法

本课时的教 学重点和难亿

级

万

级

个

级

点。要特别

亿

千

百

十

万

千

百

十

个

5’

三、

应

用

空

间

12’

关注学生中……

位

万

万

万

位

位

位

位

位

的个体差位

位

位

异。设计时，

2 4 9 6

2 4 9 6 0 0 0 0 小组合学生先看注意从直观

6 4 0 7 0 0 0 作交流

数位顺序入手，先易有的数表中的数，后难，让学

8 5 0 0 0 3 0 0 含有一然后，分小生通过合作级，有的数含有两级。

组合作交交流，探究读含有两级的数要先分级。

流，探究还还有两级的第一个数读作二千四百九十六。第二个数读作二有两级的数的读法。千四百九十六万。

数的读法。

这样，既能第三个数和第四个数每级末尾有零。第四个数千 有效调动学位上有零。

生已有的学第三个数读作：六百四十万七千。第四个数读作： 习基础，又八千五百万零三百。

能有效激发……

让学生畅学生学习的数位上出现零，我们怎样读呢？

所欲言，并兴趣。

探索总结

通过多媒 每级的末尾，不管有几个“0”，都不读。其他数位体展示学 有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。

生的想法。

学生的潜能 不可低估 的，教师要充分调动学生自主学习的积极性，只有主动参与的学习才是高效和快乐的。才能真正完成知识的迁移和拓展。

基础地

1、数数

⑴一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。

⑵十万十万地数，从七十万数到一百万。

学生按座突破拐弯数⑶一千万一千万地数，从八千万数到一亿。

位分组或得难点。

⑷试一试，下面的数你能读了吗？

用“开火 8800000 80080000 车”的方式 80000800 80000008 数数。

80008000 8000808 2、错例点击

⑴一个九位数，它的最高位是千万位。

⑵千万位的左边一位是百万位，右边一位是亿 位。

先找出错适当进行拓误，再给与展，提高学纠正。

生综合解题能力。

应用园

3、摆一摆

动手操作与动手摆一摆。用数字卡片3个“5”和3个“0”组成先让学生动脑思考紧下面的数。

独立摆一密相连，动⑴一个零也不读的数。

摆，读一手、动脑、⑵只读一个零的数。

读。再让学动口相结⑶读两个零的数。

生在多媒合，有利于 体展示仪学生对所学上展示。

知识的综合运用，增加数感。

拓展林

4、精彩存盘

我会读横线上的数：

⑴我国的领土面积是9600000平方公里．

⑵如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可 结合读数，节约1300000千克的粮食．

学生先说对学生进行⑶某省今年共栽树10500800棵．

说读数的爱国和爱护⑷钢铁厂今年共炼钢400700吨．

方法，然环境，勤俭 后，再读出节约的思想 来。

品德教育。

5、转盘游戏

让学生转通过游戏， 盘，全班自提高学生巩 由读数，再固所学知识 指名读数。

的积极性。每次转动后，读出盘中的数。看谁读得又快又对。

进一步提高 读数的熟练程度。

知识广角

6、你知道吗？

1、四岁小孩的身高大约1米

2、三层楼的楼房高大约10米

多媒体出 3、田径运动场百米跑道的长是100米

示“你知道

四、

全

课

总

结

2’

4、公路上两个里程碑之间的距离是1000米

吗？”让学 5、骑自行车40分钟大约行10000米。10000生自由阅使学生认识米=10千米

读。

还可到数学与实6、高速公路上小汽车1小时大约行100000千以让学生际生活的密米。100000米=100千米

交流自己切联系。培7、从武汉到成都的空中航程大约1000000米。课前收集养学生在实1000000米=1000千米

到的各种际生活中的8、地球赤道的四分之一长大约为10000000关于大数寻找数学信米。 10000000米=10000千米

的信息。

息的意识和关于大数，你还有什么信息想与大家一起交流能力。

吗？

今天你学到了哪些知识？你有什么收获？

学生自由回顾本课，回答。

对所学内容作总结，进一步加深印象。